坚持因材施教原则　全面提高教学质量(6)

　　1、总结性评价与形成性评价相结合，尤其要重视后者

　　由于小学数学具有很强的前后连贯性，利用形成性评价对学习过程进行测查，对学生更有激励作用，也便于及时获得反馈信息，弥补随时可能出现的漏洞，消除隐患，保证整个学科整体的教学成果。

　　2、他人评价与自我评价相结合，注重培养自我评价的能力。

　　通过自我评价，我们教师可以发现自己的优点和缺点，从而推动教学的改进；学生可以增进自我控制和调节的能力，从而有利于学得主动，学得成功。

　　3、笔试、口试与实际操作测试适当相结合。

　　根据数学课的特点，除了常用笔试、口试方法外，有些内容如几何初步知识等我尝试采用实际操作方式考核，看一看每人测量、作图、制作等的实际能力，以全面了解被试者的实际水平，进一步改进教学。

　　在培养跨世纪创造性人才的今夭，学校肩负着历史赋予的重任，我们每一个教师有责任给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境，从而激发学生的学习动机，促进学生创造性思维的发展。

　　作者简介：

　　蒋 仪：小学高级教师　 工作单位：江阴市青阳镇旌阳小学

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