新课标理念下的数学教学的“三忌”与“三宜”(3)

　　如：学习《利息》前，可安排学生到银行或信用社了解储蓄的意义、方式和利息、利率的计算方法。学习《长方体的表面积》后，让学生自行设计和制作洗衣机、彩电、电冰箱等家电的包装箱模型，并让学生说说自已的感受，从中领悟创新设计的魅力和数学美。学习《百分数的意义》后，引导学生收集日常生活和社会生活中的百分数材料，并把这些材料进行归类、展览。学习《比例》后，让学生测量、绘制学校平面图，家庭所在村子的示意图，如何测量旗杆的高度。学习《简单的统计知识》后，让学生根据统计十字路口十分钟内机动车辆运行情况，或到附近商店调查几种商品的价格等，再编制成统计图表。……这些实践作业同所学知识紧密结合，需要学生人人参与，在操作实践中进一步理解体验相关的数学知识，既获得数学活动的经验，又了解数学在日常生活中的简单应用，从而进一步有效地培养学生的实践能力。

　　总之，为了面对当今数学教学的新思想、新观念、新模式，为了切实提高学生的整体素质，我们必须改变以往教学中的一些传统落后的教育思想和教学模式，要把《课标》中的新理念落到实处，切实做到教学内容生活化，学习方式自主化，练习形式实践化。这样，数学教学才能焕发出新的活力　　

　　福建省连江县私立明智学校　　　　 高威华