品读精典 创造精彩(3)

　　（六）选择角色，总结成败得失。

　　师：正确的决策，周密的安排，使周瑜大获全胜，这是古今中外战争史上一次非常有名的以少胜多、以弱胜强的战例，也为日后三国成鼎立之势奠定了基础。不过，同学们，胜败其实乃兵家常事，贵在总结成败得失。假如，你是周瑜，那么在庆功大会上该如何宗教获胜的经验？假如你是曹操，伤心之余又该记住哪些沉痛的教训？

　　（让学生在选择角色，总结成败得失中明白：曹操在有利形势下仗着兵多将广，轻敌自负，决策一再失误，终至战败。周瑜知己知彼，扬己水战之长，克彼连船之短，巧用火攻，最终以少胜多。这实际上已从具体战例上升到具有普遍意义的认识上来了。这对学生世界观的形成，有着不可忽视的、潜在的促进作用）

　　（七）小结，课外延伸。

　　1、小结。这次战争的成败得失，同学们总结得非常精彩，老师更相信聪明的你们一定能从中得到很多的启示。

　　2、欣赏《念奴娇`赤壁怀古》。宋朝的大文豪苏东坡曾故国神游，感慨万千地写下一首词，让我们带着自己 的感受和思考一起来欣赏。（放录音）

　　（加大课堂上的信息量，使教学内容大于教材内容，这是新课程所追求的。当学生学完故事，总结好经验教训时，想必他们心中也是感慨万千，于是趁热打铁，让他们欣赏诗朗诵《念奴娇‍.赤壁怀古》，既升华了学生的情感，又可让他们领略到中国古典诗词的优美与豪迈，拓宽了学生的知识面，一举两得，何乐而不为！）

　　3、推荐课外书《三国演义》、《上下五千年》。是啊，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。可这1700多年的岁月却带不走那一串串熟悉的姓名，我们眼前依然飞扬着一个个鲜活的面容，这就是千古风流人物的魅力。同学们，阅读使人充实，史鉴使人明智，让我们继续与这些好书一路同行。

　　（《新课标》明确提出，教师要用教材而不是教教材，课文的学习只是为学生阅读此类文章提供一个范例，目的是让学生去阅读更多的课外书，也就是说下课应该是真正学习的开始。所以课堂上，教师应不失时机地向学生推荐课外书，培养他们自觉阅读课外书的习惯，去完成小学阶段150万字的阅读量）

　　（八）作业自助餐：

　　1、给文中插图取名。

　　2、想像曹操败走华容道时的情景，写一段话。

　　3、收集有关三国故事的歇后语。