教学生熟练掌握汉语拼音(2)

　　二、 大量练习，不断巩固，加快直呼速度

　　学生掌握了直呼音节的方法后，我就开始让学生进行多练，目的是要把知识转化为技能，务必每个学生都有能达到要求。例如“教完ang eng ing ong后，我用小黑板出了有关这四个鼻韵母的音节让学生练习直呼：

　　b　　　　　　　　　　　 d　　　　　　　　　　 g

　　p　　 ang eng　　　　　 t　　 ang eng　　　 k　　 ang eng ong

　　m　　　　　　　　　　　 n　　　　　　　　　　 h

　　f　　　　　　　　　　　 j

　　ji　　　　　　　　　　　 zh

　　qi　 ang eng　　　　　 ch　　 ang eng ong

　　xi　　　　　　　　　　　 sh

　　z

　　c　　 ang eng ong　

　　s

　　然后又出示有具体意义的词加以训练，bang zhu、 bang mang、 dang xin、 fang xiang、 tai deng、 hong qi、 lao ying、 gong chan dang等，wo ai wan li chang cheng。Wo ai zhong guo gong chan dang。为了让学生普遍得到练习的机会，我经常运用个别与集体相结合的方式，既抽个别读，又让同桌互相帮助，又有集体朗读，让程度差的学生多些机会练习，好让他们也跟上来。课堂上我注意运用多样化的教学手段来调动全班学生的学习积极性。课外，我还要求学生把学过的音节做成卡片，每天坚持读一次，由于持之以恒，学生扫读音节的能力较强，许多学生能在１分钟内正确读出４０－５０个音节，直呼音节的能力也随之提高。

　　三、 培养学生的学习兴趣，寓教于乐

　　兴趣是一种激发学习动机，提高学习积极性和训练效率的兴奋剂。尤其是低年级学生，他们的学习活动往往受兴趣的支配，因而教师应注意在本来就比较乏味的拼音教学中重视培养学生的兴趣，提高学习效率。针对低年级儿童思维具体形象的特点，我在教拼音过程中，注意多采用图片、实物、场景或录音机，让学生同时运用礼觉和听觉的感官，对所学拼音印象深刻，便于记忆。如教an en in 一课时，我用斑马、树根两幅图及实物毛巾显示banma,shugen,maojin等几个音节，然后又以天安门、按图钉及印刷三幅图帮助学生记住an en in的音。巩固复习本课知识时则通过游戏来进行，首先是找朋友，老师把有关声母和带声调韵母卡片的学生就马上跑到教坛前，齐声说：“我和你是好朋友，声母j，韵母in，合起来是音节jin，毛巾的‘jin’。”（ban、kan、gen 一样）；接着又把几个词语卡片发到学生手中，出示燕子、树根、斑马、印刷等图片，让有关学生举起手中的卡片大声读、全班同学也跟着读；然后又让一个学生做读书的动作，请学生找出“读书”的音节；最后又放出一段音乐录音，让学生在黑板上众多的词语中指出yin yue这个词，游戏形式还有带头饰表演，抢卡片，传口令等，形式多样，内容新颖，富有情趣，学生们都乐于接受，他们在娱乐中记住了声韵母及音节，收到了良好的效果。