教学生熟练掌握汉语拼音(3)

　　四、充分发挥汉语拼音的多功能作用

　　经过８个星期的学习，学生已经掌握了２００多个常用音节。我开始要求学生用拼音写句子，每天一句，把身边发生的事记下来，利用汉语拼音写学生阅读配套的《课堂读物》，又借助《课外阅读》来巩固拼音。上学期末，我们还级学生订阅了《小学生拼音报》，每周要求学生读两篇课外注音读物，利用汉语拼音提前阅读，一方面及早地培养儿童的阅读兴趣和新闻记者习惯，另一方面也巩固了所学的音节，学生的刘钱知识丰富了。为是后的提前写作创造了条件。

　　学期末，我们进行了一次试，口试内容包括１０个词语及一首儿歌（纯拼音），学生只准备几分钟，就能在十几秒钟读出一首５０个音节的儿歌，并准确无误。这次口试车５人，及格率１００％，优秀率９０％。学生掌握了汉语拼音这种语文辅助工具，加快了识字速度，提前阅读，促进了写作能力的提高。学生们每天一句，由简单句子渐渐发展成一段话。有个学生在寒假《每天一句》里写道：“今天上午，我gen妈妈dao同济小学参加huan保公司zu zhi的you园活动。我dao一（２）班jiao shi can加书法比sai。我拿起毛笔就在zhi上写字。我yi为我会把字写好的，因为我can加书法班学习yi jing几个月了，shui zhi写出来的字很难看，pang边的姐姐也笑我，我才zhi dao要写好毛笔字是要下很多gong夫的。我yi后一定要好好lian字。“