浅析农村小学语文教学现状及其对策(3)

　　改革落后的教学方式。

　　在课堂上，教师“填鸭式”地灌输或是教条化地讲授，学生对此早已厌烦。我们要努力使教学方式多样化，充分调动学生的参与性。笔者在教学《江姐》、《私塾先生》等小说时，曾多次让学生扮演小说中不同角色，演绎小说情节。结果发现学生参与的热情出奇的高，而且有的能根据自己的想象，结合课文创造性地加入些情节，进一步深化了文章的主题，这种“演戏”比单调的课堂讲解，要成功得好多。

　　2．提高语文能力的阶段。

　　在学生的基础学生得扎实之后，教者须对学生提出更高的要求，以提高学生的文学素质。

　　增加学生的课外阅读量。

　　小学语文教材，信息量太少，单*读课文，受益还是很有限的，将十二册教材叠在一起，还不见得如一部《红楼梦》的内容丰富。故，在学生读透教材之后，我们要强硬要求学生读课外文章，并利用时机举行汇报会，让学生介绍所读书名、文题、内容大要等，从而吸收外面的营养来补充自己的能量。

　　课外书不像正规教材那般严肃，对学生而言，更具吸引力，只要是内容健康的，都可以鼓励学生多读。须知，好多优秀作家并没有真正上过几年学校，都是*这些来取得成功的。

　　鼓励学生进行文学创作。

　　不要以为文学创作只有作家才能做到。文学基础较好的学生，往往内心中有教师意想不到的创意。我们要鼓励学生将心中的想法借助文墨表现出来，学生往往因为有着教师的鼓励而成材，少年作家韩寒便是最好的例子。韩寒自识字起，如没老师的引导与鼓励，定然不会有《三重门》这样的优秀作品传世。只要我们细心挖掘，也许平日并不为人所重的学生便能成为第二个韩寒，甚至胜过韩寒。

　　总之，在素质教育迅速发展的现在，我们需要反思教学的方法，分析目前存在的问题，大胆地改革陈旧、落后的教学方式，我们的语文教学定能出现新的局面，我们完全有理由相信，我们的语文教学定能取得巨大的成功！

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