巧用多媒体，优化数学课堂(3)

　　3、生生交流。在网络教学中，允许学生之间互助互学，有开放性的交流，学生可以通过电子邮件等各种形式在小组内部进行小规模交流，然后再在小组之间展开大规模交流。这样可以使每位学生都有发言的机会,大大提高了学生的参与度，提高了学生的学习效率。通过网络，学生不仅能了解自己的知识掌握与否，掌握好坏，熟练程度，而且还可了解全班其他同学达到的练习层次，相互激励、促进。同时又可以通过网络，了解其他同学达到的练习层次，相互激励、评价。从而为学生的学习创设了进行协作学习的空间；而且可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。如在学习统计图表时，学生通过上网查看“各国水资源情况统计表”和“清远市年均降水量情况统计表”，让学生小组合作分析讨论，从这些统计表可以得到什么结论？学生了解了我国水资源贫乏的情况后，建议学生分小组合作制作一张节约用水的宣传海报。整个活动注重开放，突破课内外的时空界限，学生兴奋不已地上网，通过看电子地图、查询相关的网站，各小组成员出谋划策，用Powerpoint制作出一张张精美有意义的海报。小组之间通过电子邮件等各种形式在小组内部进行小规模交流，这样宽松的网络环境下小组交流合作实践活动，不仅使学生将人民币、统计等知识和技能有机融于实践活动，培养他们灵活运用数学知识解决现实生活中的实际问题的能力，而且在体验了数学魅力的同时，运用信息技术的能力更加娴熟，如：上网查询搜集资料的操作、Powerpoint的操作、电脑绘画操作、综合能力都得到了锻炼和提高。