新课程下的数学教学
联系学生生活实际学习数学,是新课程标准的一个基本要求,本节课是学生进入新学校、新集体的第一节数学课,也是他们小学数学学习的开始。从第一节课开始,就利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的兴趣,让学生在看、数、读的过程中寻找身边的数,从而认识和体验数学。
1、尊重学生的知识起点
过去常听人说,一年级的儿童是一张白纸,想在上面画什么就画什么,而事实上,每一个学生都有属于自己的一片小天地,虽然他们的经历很少,但却有着不同的能力,不同的见解。经过家庭和幼儿园的教育,更经过现代信息技术对他们的影响,我相信,大部分的学生对本课1~10的数已有了较好的认识,本课的目标也不应在于教学学生学习,而在于通过学生观察、数数、读数等活动,了解他们已有的认数情况。因而,在教学中,不管学生是在寻找数的过程中,还是在对身边事物的体会中,对他们提出的意见、见解,只要是合理的,都给予肯定,使学生在激昂的情绪下学习数学,体验数学。
2、培养学生合作的习惯。
合作学习是今后小学阶段学习数学的重要方式之一,所以,学生一进入数学课堂,教师就要有意识地引导他们在具体的操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流。当然,对刚入学的儿童而言,合作是一个陌生的词语,面对新同学,他们更不会合作,因此,在学生活动时,教师对学生间的合作提出了这样的要求,即让同桌两个人轮流说,说过的内容不重复,也许,学生并不知道合作的意思,却在这样的活动中体会到了同学之间平等、和谐的关系,学会倾听别人的见解,正确欣赏别人等品质,这不正是我们所提倡的平等合作的开始吗?
3、体现数学与实际生活的联系
新课程标准明确指出:“要使学生体会数学与自然及社会的密切联系,了解数学的价值,增强应用数学的意识。”因而,在进行本课的教学活动中,我以学生的同龄人——冬冬为线索,让学生寻找自己身上的数、寻找校园中的数、寻找教室中的数,再寻找自己所接触到的身边的数,使学生充分体验到自己眼光所及、生活所处的世界,无一不是数学,数学无处不在,逐步培养学生学会用数学的眼光看事物,体会数学与现实生活的联系。
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