3.从重教学环节的设计走向重文本解读和学生研究。新课程的备课要从“技术”走向“人文”，不是冥思苦想，在设计的精巧上下工夫，而是把更多的时间放在研读文本，研究学生上。老师自己“披文以入情”，课堂上才能“情动而辞发”。教师自己对教学文本体验、感悟和解读的深度，将在很大程度上决定一节课的质量。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”重视人的资源因素，重视教学实施过程中生成的资源，语文教学将会闪耀着语言、思想、精神、生命的光辉，走进一片更加灿烂的天地。
