让数学课“生活化”(2)

　　三、在生活实践中，发现数学知识，调动学习数学的积极性。如：有这样一道练习题：小朋友排成一排，中间有个小朋友说，我前面有5个人，我后面有4个人，这一排一共有几个人？先放手让学生思想交流，教师再安排学生实际排一排，找到正确答案，从而体现数学课“生活化”。又如：教正方形，长方形面积计算的知识时，不少学生用绳子、尺子丈量出他们家猪圈、院坝的面积。学习圆面积知识时，用刻度尺直接量出直径（桌面最宽处）计算出他们家里的圆桌面积，这样既增强了学生的数学意识，以培养了学生思维的灵活性和应用的技能技巧。

　　总之，在新课改的理念下，让我们致力于学生的学以致用，要重视挖掘教材中与实际生活有联系的因素，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，学会用数学思维方式去解决日常生活中的问题，进而培养学生的应用技能及创新精神。让我们的数学课联系生活中的数学，培养学生的主动参与意识和数学意识，把学生引向“综合实践活动”，引向开放情境中探索，引向从动手、动口、动脑的活动中掌握知识！