关于小学数学活动课的几点思考

　　关于小学数学活动课的几点思考

　　提纲

　　一、要明确小学数学活动课的教学目标

　　二、要体现小学数学活动课的性质

　　三、要研究小学数学活动课的课型

　　四、要建立小学数学活动课教学的评估体系

　　１.?是否激发学生学习数学的兴趣

　　２.?是否组织学生自主参与，真正成为活动的小主人

　　３.?是否培养良好的思维品质和合理的思维习惯

　　４.?是否指导数学知识的应用。

　　５.?是否培养学生道德情操和积极向上的精神。

　　６.?是否面向全体，因材施教，发展个性。

　　五、在活动中学数学

　　关于小学数学活动课的几点思考

　　【摘要】 目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。卢梭认为，要让学生获得知识经验和发展，就必须教他们参与各种实践活动。新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。

　　【关键词】数学　　活动课　　教学思考

　　一、要明确小学数学活动课的教学目标

　　学科课程的教学目标是以文化基础教育为主，教师通过课堂教学引导学生在理解的基础上掌握数学的有关概念、性质、法则、公式、数量关系、解题方法等基础知识的同时，培养计算、初步的逻辑思维、空间观念及解决简单的实际问题的能力。活动课程的教学目标则是根据学生的爱好和需要出发，通过开展多种形式的活动，为学生提供灵活而丰富多彩的学习空间，达到激发学生的潜在智能，促进学生个性特长的发展。具体地说，活动课的教学目标应是：

　　１.?培养学生学习数学的兴趣和爱好；

　　２.?扩大数学视野，拓宽认知领域；

　　３.?培养良好的思维品质和合理的思维习惯；

　　４.?发展个性特长，激发潜在智能；

　　５.?陶冶情操，形成良好的行为习惯。

　　二、要体现小学数学活动课的性质

　　小学数学活动课的教学内容和方法，要因材施教，因地制宜，要根据各学校的师资队伍、教学设备、学生兴趣爱好等方面来确定，但总的来说，活动课的教学应以体现教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、自主性、开放性、层次性去渗透国情意识、科技意识、竞争意识、经济意识、民主意识、合作意识和培养思维能力、操作能力、创造能力、应变能力、交往能力、组织能力为特点，来实现它的教学目标。小学数学活动课具有以下性质：