数学课堂也美丽

　　教育人是艺术中的艺术，教育人使用的语言是艺术的语言。——夸美纽斯

　　——感受数学课堂教学语言的魅力

　　数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”在新课程理念的驱动下，数学教师的课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的数学课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。

　　下面，就以张齐华老师的“走进圆的世界”一课，谈谈我对数学课堂教学语言魅力的感受。

　　一、课前谈话，拉近师生间的距离。

　　师：老师已经和同学们初次接触了，对老师感觉怎么样？

　　生：好！

　　师（幽默地）：就一个“好”字吗？

　　生：非常好！

　　师（肯定的）：老师对同学们的感觉也非常好。

　　然后，由老师给学生留的题目引出老师所在的学校和老师的姓名，在大屏幕上找到答案。

　　师：张老师来自——

　　生：海门实小。

　　师：姓张，名——

　　生：“齐华”

　　师（激动地）：口气这么亲热，没想到咱们学生这么热情，这么亲热。

　　所谓“亲其师，信其道。”寥寥几句看似随意的聊天，由于教师的巧妙定位，一下子拉近了师生之间的距离，融洽了师生之间的情感。

　　二、优美的语言，引进数学的殿堂。

　　老师在黑板上画了一个圆。

　　师：认识吗？生活中你在哪儿见过？在学生回答时，教师注意引导使用准确的数学语言。在给学生一定的时间后。

　　师：这样下去说得完吗？正所谓圆——“无处不在”。

　　学生在感知体验后和老师同时说出了圆“无处不在”这一感悟。然后教师通过课件演示，辅以优美的语言描述出大自然中的圆。

　　师：见过平静的水面吗？掉进一颗石子，会发现什么？其实这样的现象在大自然中随处可见。瞧！盛开的向日葵、开放的五颜六色的鲜花、那美妙的光环……有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而又神奇。那么，这堂课，让我们一起走进圆的世界，去领略其中的奥秘，好吗？

　　图片、音乐和老师声情并茂的朗诵，不仅以绝美的意境感染了学生，更把知识的种子播洒在了学生的心田，让学生感受到了数学美，又自然而然产生了对数学知识学习的渴求。教师优美的语言，引领学生走进了华美的数学殿堂。

　　三、凸现宽容，体现人文关怀。