让良好的校园文化发挥其育人的功能(2)

　　优美整洁的校园环境，已在我校形一种无形的教育。学生在校园内的学习、生活、行为已表现出沿着健康的方向发展的态势，他们能自觉地把学校、教师的教育要求内化为个体需要，引发出正确的行为习惯。学生自觉地爱护校园环境，从不乱丢纸屑杂物和乱涂乱画；自觉爱护校园的一草一木，自觉地利用课余时间在校园内除杂草、修剪花木、清洁卫生等。爱护花草，爱护大自然的思想已在我校学生中扎了根。在2001年11月学校少先队大队响应少工委号召，开展“保护环境，从我做起”的体验活动，队员们以“爱我母亲河—东江”为主题，进行一系列的调查，体验。撰写出《大王洲的水质情况报告》、《自来水的来历》、《联黄毛织厂的废水处理报告》、《来自东江的报告》等文章，并把这次活动的全过程拍摄刻录成VCD，参加省少先队体验活动比赛获得了一等奖。该项活动现又被省推荐参加全国比赛，可见，环境熏陶起到育人的效果。

　　二、加强校园精神文化建设，优化育人环境

　　江泽民主席说：“要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是校园文化的最高层次。因此，我们十分注重校园精神文化氛围，促使师生文化、艺术、思想、情操和素养的自我深化。其一，我们精心设计，努力创造浓厚的校园精神文化。校门两侧建造了精美、富有特色的长达20余米的宣传墙报橱窗，张贴着学生的美术、书法作品和先进学生相片及其事迹等。教学楼的每层楼口、走廊墙上贴着学生优秀的美术作品、行为规范和各种宣传教育图画；每间教室正面挂着国旗后墙张贴标语，两边挂着名人名言，黑板两旁张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，让学生时时刻刻受到爱国主义、公民责任、优良传统、优良思想品德、法制安全、环境保护和丰富的人文知识教育。其二，本学期我们又在运动场旁边建了一条长达成80多米的巨幅彩瓷宣传画，画正中是我校校徽和“教风、学风、校风”，两旁则是中国地图，世界地图以及宣传素质教育内容的六幅彩画。总之，我们力争做到让校园内每个角落都会说话，处处体现出浓厚的精神文化氛围，无处不给学生美的享受，美的熏陶。其三，狠抓校训、校风、教风和学风建设；坚持开展争先创优活动，在教职工中评选表彰先进个人、文明个人、五好家庭等；在学生中表彰三好学生，优秀队干部，抓榜样树典型，促进我校新人新事不断涌现，激活学校良好的教育氛围，创建健康、活泼的校园文化的育人功能，我校成立了：书法、美术、摄影、合唱、播音、田径队、植物标本、天气观测等二十几个兴趣小组。小组活动的开展，丰富了学生的课余生活，发展了学生学习的兴趣和爱好，培养了学生的创造才能和高尚的审美情操，提高了学生的学习的兴趣和积极性。学校定期举行书画、朗诵、学科知识竞赛及运动会、文艺汇演等，并使之形成制度，形成系列，形成良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。历年来，我校合唱队在市、区举办的各类型竞赛中屡获特等奖，我校田径队在区运动会中都得到优异的成绩，我校学生的书画作品多次获国家及省市级奖，学生多幅作品登在报刊杂志上。