书是人类进步的阶梯(3)
4.交流与讨论。
每个学生经历阅读的过程不尽相同,引导学生进行交流不仅能起到取长补短的作用,而且能优化每个学生的阅读过程。。阅读后,学生之间可互相交流阅读情况,讨论解决疑难问题,交流心得,也可举行课外知识竞赛,这样,学生不仅能掌握更多的信息,也能养成独立思考的习惯。如学了《王献之练字》可指导学生看《中国古代勤学故事》,看完后,让学生讲讲给你印象最深刻的故事,这样的过程不仅让学生学会如何阅读,又对学生进行了勤奋学习的思想教育。
书是人类进步的阶梯,为了让我们的学生在书的海洋中畅游,为了让他们在知识的滋润下成长,我们必须树立大语文的教学观,加强他们的课外阅读,重视培养学生的阅读兴趣,教给阅读方法,从多渠道来不断地提高学生的语文能力。
参考文献:《小学语文教育学》
《小学儿童教育心理学》