培养良好习惯(2)

　　二、　　　　 创造形式多样的“说”的情境

　　《学习的革命》一书中写到：一个人一生中只有30%的知识是在学校获得的；在30%的知识中又只有5%是从老师那里获得的，其余25%获得的方式是学生的相互交往。英语作为人类交际工具之一，本身就要求教师在教学中要注重培养学生说的能力。因此，课堂教学时，教师要努力营造比较真实的语言环境，让学生在一定的情境中学会表达思想，学会选择学过的、合适的语言；同时让学生有更多的时间在师与生、生与师、生与生的语言交流中，不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。在实际课堂教学中，我们经常采用的形式有：

　　1、　　　　　　 教师问学生根据自己的实际情况来回答。如：学了What’s your name? How old are you?等句型时，教师可以和每一个学生进行对话T：Hello! What’s your name?S:My name is Tom.T: How old are you?S:I’m 9.等等。

　　2、　　　　　　 学生问教师回答。在教学中我们经常进行Guess的游戏。这时候，教师可以根据所学的句型，让学生来问教师。如：学了What is it? Is it a kite?Yes,it is./No,it isn’t.等句型的时候。教师事先准备好游戏用的图片或者实物，进行下面的语言练习：T:What is it?S:Is it a toy car?T:No,it isn’t.一直到学生猜对，然后再更换，继续做游戏。在这样的游戏中，教师可以先从两样东西开始让学生猜，然后逐步增加数量。这样做能很好地调动学生的参与热情，有易到难，使学生能更好地运用所学的句型。