关于如何提高新时期德育工作实效性问题的探讨(3)

　　③青少年学生选择能力差

　　改革开放以来，中国发生了深刻的变化，人类社会进入了以知识经济为标志的信息时代。国门打开了，国外先进的高科技与资产阶级意识形态同时涌入国门，成人与青少年同步接受新信息，一时之间好的、坏的、美的、丑的、健康的、亚健康的、甚至黄色的等信息一起来到我们面前。作为成人，有一定的辩别意识和能力，可有选择的接受信息。而青少年的身理、心理均处于发育阶段，是非、美丑、好坏面前的判断能力较差，且求知欲强、好奇心重，对所有信息来者不拒，统统接受，因而造成部分青少年学生的人生迷茫，整日昏昏然而无所事事，追求享乐，盲目崇拜，步入人生误区。

　　④普遍存在5+2≤7的现象

　　家庭、社会和学校对青少年学生存在道德品质方面的不同步或要求不一致甚至脱节，使学校德育工作出现了5+2≤7的现象。即学生在校5天和在社会中的2天表现不一致，显示出学生的双重人格。例如：在学校，思想品德课中要求学生要爱劳动，从一年级起就有一课叫《自己的事情自己做》，但孩子回到家就完全不是那回事了。由于目前计划生育的国策，城市家庭中几乎全部是独生子女，相当一部分孩子从小娇生惯养，过着“饭来张口衣来伸手”的生活，不要说让孩子为家庭做一些洗碗、扫地、打扫卫生等家务，就是自己最基本的洗袜子、洗手绢等小事也是父母甚至爷爷奶奶包办代替的。当然有的不是孩子不想干，而是家长不放心让孩子干。在校，按老师的要求不得不干（比如做值日劳动等），而在家你让我干我也不干（因为不需要我干，我不会干）。于是心灵上的迷惑使孩子形成了双重人格。久而久之，导致学生劳动观念淡薄，相当一部分学生把打扫卫生当成一种惩罚而不认为是光荣，甚至发展到有的家长到校帮孩子值日，替孩子写作业，背书包等现象。“现代书童”的现象的出现应该说是今天教育的一种悲哀。记得有一幅漫画叫做《教育的尴尬》，其内容是这样的：一个清洁工人在扫马路，路上走来一个年轻的妈妈，她用手牵着自己的孩子一边走，一边对孩子说：“你长大了可要好好学习，要不就得像她一样整天扫马路”。可想而知，在这种家教环境下，再谈“劳动光荣”，德育教育显得是如此苍白无力。