增强德育意识避免架空说教
小学语文学科具有工具性,又有很强的思想性。小学语文教学要正确处理语言文字训练和思想教育的关系。鈥溇乓邂澬⊙в镂慕萄Т蟾僦赋觯衡溤谟镂慕萄е薪兴枷虢逃萁滩牡奶氐愫脱氖导省=淌σ钊胱暄薪滩模既防斫饨滩模盐战滩牡乃枷虢逃谌荩攵匝哪炅涮氐悖郧椋岳恚顾枷虢逃惺涤行Аb澴魑镂慕淌Γ萄е斜匦胗卸匝兴枷肫返陆逃囊馐叮掠馐肚浚坏扔诰湍苷返亟兴枷虢逃T跹⑺枷虢逃谟镅晕淖盅盗分校谂嘌刀列茨芰Φ墓讨刑岣哐娜鲜赌芰Γ蛊涫艿剿枷虢逃兀
我认为需要注意下面两个方面。
一、指导学生通过语言文字正确理解课文主要内容,体会作者的思想感情
小学语文教材的思想内容是很丰富的,要正确把握课文所蕴含的思想因素,教师就要深入钻研教材,准确理解教材,这是正确指导学生通过语言文字理解课文内容,体会作者思想感情的重要一环。如,第五册《晨读》是一篇看图学文,画面是一个场院,不很整齐的石块垒就的墙壁,平坦的黄泥院打扫得干干净净,中间有一盘石磨,一只老母鸡带着一群小鸡安闲地在院中觅食,墙上有几盆花,呈现出蓬勃生机,三个孩子在画面中出现,活脱脱一幅恬静的读书美景。这是居住在高楼大厦的城市孩子很难享受到的读书环境。教学时,要指导学生看图与阅读结合,体会文章思想感情。鈥溗恋枚嗳肷癜α〖υ谒肀哌催唇卸济挥胁炀踱潱溔肷疋澮淮视玫煤谩>荽丝梢云舴⒀伎迹核裁炊恋媚茄肷瘢孔ㄐ牡绞裁闯潭龋库溋〖︹︹Χ济挥芯醪焘澱庖痪湓诳挝闹衅鹗裁醋饔茫坷斫饬苏庑僖佳刑逖椋热缢邓底约喝险嫣蔚奶寤幔抡湛挝牡木涫剑邓底约禾问钡淖ㄐ某潭取
这样一来,学生加深了对语言文字的理解,也学习了表达方法。接着引导学生,进一步思考:女孩读书如此入神,她是怎么想的?通过讨论,学生会懂得科学技术已推广到农村,画中的鈥溗澮欢ㄊ窍胱ソ羰奔溲埃鲆桓鲇兄兜男滦团┟瘢ㄉ栊屡┐遄鞴毕住A硗饬礁鲂∨笥训南敕ǹ隙ㄒ惨谎D敲次颐悄兀课颐且⒅咀鲡溗幕澖ㄉ杷枰挠欣硐搿⒂械赖隆⒂形幕⒂屑吐傻囊淮氯耍谎Ш帽玖焓遣恍械摹K谆八担荒曛圃谟诖海惶熘圃谟诔俊?挝闹腥龊⒆幼ソ粼绯康拇蠛檬惫馊险娑潦椋髡呤且颐嵌糜Ω谜湎奔洌⒎苎啊H绻谡饫镆佳鞒鞘泻团┐逖盎肪车亩员龋颓饬宋恼滤枷肽谌荩杉钒盐湛挝乃枷肽谌菔鞘种匾摹
《不平常的蛋糕》一课内容丰富,自然段多,教学时应抓装不平常鈥澱飧龃剩佳钊攵量挝模斫忖湶黄匠b澋脑颍海保獾案馓乇鸫蟆L乇鹁溃唬玻撬估锢伎ㄗ芾硭透文棠痰纳绽裎铮唬常文棠滩辉锻蚶锇阉刈婀Q细袼担蛔プ≌馊慊共还唬挂佳登拔乃吹乃文棠题湶还寺猛酒@外潱晔乱迅撸换毓偷接锥袄纯赐⒆用牵约八文棠探泻⒆用侨险嫦词值那榭觯寤嵘砦伊斓既酥坏乃文棠潭院⒆用堑墓匦牡搅宋尬⒉恢恋某潭取4佣跃跸蚋锩氨惭埃还几核堑囊笄衅谕U庑┦墙滩墓逃械慕逃蛩兀淌σ钭杲滩模盐账枷虢逃恪
二、针对学生实际启发诱导,使思想教育切实有效
阅读教学要根据学生的年龄特征、知识水平和思想实际,引导学生正确地分析事物。教师要善于指导学生读懂课文,要指导学生通过语言文字正确理解课文内容,不仅要知道课文写了什么,还要知道文章作者表达了什么样的思想感情,并进一步理解语言文字是怎样表达思想感情的,从中学习表达方法。
如课文《爬天都峰》。作者通过描写一老一少在攀爬天都峰过程中的对话和行动,启发读者要善于从别人身上汲取力量,培养不怕困难,奋发向上的品格。教学时,要引导学生通过理解词语,读懂每句话,来理解课文内容,体会作者的思想感情,关键是抓装我鈥澣ヅ捞於挤迩昂蟮乃枷氡浠寡艿浇逃L於挤宀辉谖颐巧肀撸豢赡艿教於挤迳弦槐雀叩停匾氖茄白髌分腥宋锊慌吕选⒎芊⑾蛏系木瘢颜庵志衤涫翟谧约旱男卸小
又如,学习了《诚实的孩子》,就要求学生讨论怎样改正说谎的缺点;学习了《黄继光》,要求学生学习黄继光的献身精神,联系实际,可要求学生学习黄继光心中有他人的品质。具体可采取让学生举例说明怎样做才叫鈥溞闹杏兴蒜潱让靼椎览恚缓蟀凑返牡赖乱笕プ觥
总之,在语言文字训练中进行思想教育,要从教材和学生两个实际出发,才能切实有效。
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