校园少先队文化建设新境界(4)

　　2、从校园少先队文化特色角度看，学校少先队文化建设并未显示出自身的特色。校园少先队文化既有共性的一面，但因学校的历史背景、学校结构、培养目标的不同，使其具有鲜明的个性特征，正是校园少先队文化具有无限的生命力，对学校成员具有巨大的号召力、感召力的根源所在。

　　3、从校园少先队文化建设操作角度来看，校园少先队文化建设存在着缺乏系统性、继承性思想指导；学校少先队校园文化活动开展得十分活跃，但也存在一个问题，即开展活动缺乏系统性、持续性。

　　六、推动我校校园少先队文化建设发展的策略。

　　1、提高认识，把培育“四有”新人做为校园少先队文化建设的出发点和归宿；提高认识，就是要把校园文化建设看作培养“四有”新人的途径。

　　提高认识，就是要在校园少先队文化建设中贯彻培养“四有”新人的方针。

　　2、提高师德水平，重视发挥教师的垂范作用；教师的思想状况、言行举止直接影响着校园精神氛围营造的内涵，影响学生的思想品德塑造。因此，提高教师师德水平，发挥其率先垂范的作用，在校园少先队文化建设中具有根本性意义。

　　提高师德水平，必须从增强教师责任感入手。

　　3、在教师职业道德建设过程中，不仅要发挥学校思想政治工作的优势，同时也要注意良好的师德建设环境的培育。

　　提高师德水平，必须建立约束机制。当前，提高师德水平，不仅要注重发挥思想政治工作的作用，也要加强制度建设。

　　4、从基础开始，挖掘学校特色，促进“学校精神”的形成；突出学校特色是校园少先队文化建设的需要。一是调动师生员工参与校园少先队文化建设的积极性。二是实现学校教育目标的需要。三是促进“学校精神”的形成。挖掘特色，结合特点，需要从以下几方面入手：①重视学校的优良传统。传统即是历史赋予各学校校园少先队文化建设的特色，任何文化的建设无不是从尊重历史缘由开始的，校园文化建设应在学校历史发展的基础上，继续承优良传统，审视利弊，展望未来。②从事学校人才培养目标，确定校园少先队文化建设的方向。③挖掘特色，既要以现有校园少先队文化状态为基础，又要根据时代发展的需要规划校园少先队文化发展的前景。