化装晚会(3)

　　二、学习方法的尝试

　　学会合作应从低年级学生就开始培养，集体合作是保证在短时间内完成学习任务的必要条件。例如：小组长向老师汇报，我们组谁扮演角色，谁为角色装扮帽子、胡子、衣服等。用不同的纸张制作帽子、衣服，教师适时的示范或启发性的语言提示，使学生在活动中不知不觉地学到了知识与技能。

　　三、创作表演的尝试

　　在美术教学中组织学生进行创作表演，对美术教师是一种挑战，扮演角色的学生去表演《白雪公主》片段，其他学生做什么？教师把《白雪公主》故事里其它朋友（各种头饰：小树、小草、小动物等）都请来了，由学生自己来选择，你要做故事里的什么角色？虽说放了《白雪公主》片段的录像，但要学生马上进行表演，对于一年级的学生来说还是很难的，因此，在学生进行表演活动时，教师设计了“白雪公主又死了，七个小矮人想对白雪公主说什么？每人说一句”的问题，目的就是要学生能根据这一片段来演绎故事，鼓励学生大胆表演。最后教师又设计了“白雪公主活了，我们大家会怎么样？”这样师生们在欢快的音乐（放音乐课中学过的曲子）声中庆贺白雪公主复活，结束教学。