师幼抛接球的游戏方式(师幼互动)(3)
其实,在这种合作的过程中,教师的任务就是要将幼儿的兴趣积聚于一个主题之上,使幼儿愿意继续下去。要做到这一点,如何“把球推挡回给孩子”就显得很重要了。教师不能借助于明确的控制和规范,而是通过教师对幼儿的关心、支持、建议和帮助来实现活动的继续和延展。
二、情感交流是促进师幼互动的重要因素
情感交流是一种心灵的交汇,人们只有在相互相信、尊重的基础上,才会把自己的想法对对方进行表达,进行相互的交流。幼儿同教师之间更是如此。如果教师在幼儿的心目中只是严厉,那幼儿如何敢对教师表达心声,教师也就无法探知幼儿的心中所想,那又何谈师幼互动呢?因此,教师应在幼儿碰到困难时,给幼儿以鼓励,让幼儿始终有一种动力:我一定能行!在幼儿体验 到成功时,给幼儿以表扬,让幼儿品尝到成功的乐趣。情感的互动可以让幼儿在爱的滋润下养成自尊、自爱、不怕困难、乐于探索的良好品质。
师幼互动应时时都在:游戏、吃饭、睡觉、户外活动。。。。。。教师要时时关注幼儿。如:在户外滑滑梯时,为了引起幼儿活动的兴趣,我便在每个滑下来的幼儿身上拍一下,结果,幼儿引申出了“猫和老鼠”的游戏,以后又变成了“黑猫警长”的游戏,慢慢地,幼儿从游戏中又喜欢上了听《黑猫警长》的故事,继而看《黑猫警长》的影碟,然后表演“黑猫警长”。。。。。。本来只是很简单的拍手游戏,幼儿却能生成这样许多的活动内容。这就是教师对幼儿特别关注,找到幼儿的所需,始终对幼儿的一切活动保持一种极大的兴趣,让幼儿在活动中始终有一种感觉:老师对我做的一切非常赞赏。正如哲人詹姆士所言:“人类本质中最殷切的要求是:渴望被肯定”。因此教师要经常对幼儿保持一种赏识的态度,让幼儿在被赏识中找到自信,从而敢于大胆表达自己的想法,教师从中发现幼儿的所需。