坚持人本化管理，实现幼儿园可持续发展

　　我的办园理念是：以人为本，实现学校可持续发展。简言之就是以教师、幼儿发展为本，实现幼儿园的可持续发展。相信大家都记得柳斌的“一个好校长就是一所好学校”这句话，也正是这句话促使我的工作小有业绩，学校日渐发展。

　　随着教育改革的不断深入，特别是在二期课改实施过程中，如何以一种发展理念来指导自己的工作，如何以课程新理念来支撑自己的管理工作，我想最关键的是从实际出发，科学合理地建构学校的发展框架，并借助教师这一发展过程不可忽缺的媒介，促成幼儿的发展、学校的可持续发展。

　　一、坚持以人为本，营造良好的人文环境

　　《上海市学前教育纲要》上指出：儿童是学习的主体，他们是在自己的经验背景下进行感知并构建知识。然而这一切都离不开与同伴、教师、环境的交流和对话。环境是儿童意义构建的条件和资源，是有力的支持和影响。作为一个教育者应充分关注儿童与环境相互依赖、相互支撑的联系，更要思考教育的整合效应。

　　（一）、改善现有环境，活化环境的教育功能

　　鲁迅先生曾指出：“儿童的行为，出于人性，也因周围环境而改变，所以孔融会让梨。“孟母三迁”也无非想寻找一个良好的教育环境，可见，环境对于一个人的成长，具有重要的影响。我们根据学校现有的环境，以创设童趣、增加野趣、培养情趣为目标，积极创建校园文化环境，赋予环境新的教育内涵，实施校园文化统整，让潜在的环境资源成为外显的教育资源。我们在场地并不十分宽广的情况下，设置了幼儿嬉戏玩耍区、果树区、午休散步区、活动区、劳动区、饲养区、散步区的地面上又铺设了一些游戏图，使幼儿园的室外环境不止停留在观赏这一层面上。记得陶行知先生说过这样一句话：“我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术感所求的朴素表现”。也正是在这样一种思想的指导下，我们努力为幼儿创设富有童趣和美感的环境，潜移默化地将校园文化渗透到幼小的心灵。

　　（二）、塑造教师人格，营造良好的人际氛围。

　　学校教育的目标必须通过教师才能完成。为了实现我园的办园目标和教师队伍建设目标，我们在鼓励教师进行高一层次学历进修的同时，要求教师多看书，多积累，为了帮助教师明确自己的目标和发展方向，我们提出了“学两门，精一门”的倡议，要求教师根据自己的实际制定发展计划，积极提高自己的知识水平，为了强化校园文化建设，我们每学期都要开展丰富多彩的文体活动，组织教师外出参观学习、观光游览，以积淀自己的文化底蕴，陶冶自己的情操。如今学校教师学习蔚然成风，反过来又促使校园文化建设能更深入地开展下去。同时，为了让教师对学校发展充满信心，我们将学校办园目标、办园宗旨、办园方向、以及相关活动的目标和要求等设计成版面布置在老师每天看得到的地方，敦促教师时时提醒自己，刻刻要求自己。