如何开展园本教研?(2)
三、如何有步骤地开展园本教研。
概括为园本教研工作 “三部曲”。
一部曲:以学为先导,让教师懂“研” 正确的教育思想和观念是做好园本教研的核心,为使教师懂得如何开展园本教研工作,我们要开展切实有效的“园本学习”,组织教师进行系统的学习,提升教师理论素养,深刻理解园本教研的含义,树立园本意识。
1、理论学习。
认真学习园本教研的理论,弄清什么是园本教研,通过学习、实践,我们认为园本教研应以幼儿园为本位,由研究者和骨干教师作引领,以教师自己或他人的行动为基础的,使教师知道自己在什么情况下应做什么,能自动地、无意识地做出最佳反应,与幼儿、家长进行有效的互动,在教学的行动中善于发现问题和解决问题,获取处理复杂的、不确定的情景的知识和能力,从而提高教师的专业水平。园本教研工作的主要任务是什么,使大家都知道园本教研就是以教师为研究主体,以本园的实际为着眼点,以新《纲要》实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,及时解决所存在的困难和问题,总结、推广教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平,完善幼儿园课程建设,提高幼儿园管理能力。并不断深入理解新《纲要》的教育理念与精神,并对照新《纲要》的理念找出工作中的差距,寻找独特的研究视角。
2、自主的学习。
自主学习强调的是学习的主动性、独立性、自控性。这也是教师实现专业自主发展的关键因素。方法有:
(1)问题解决式学习。即对自己的教育教学理念、教育教学水平、教育教学能力等进行梳理,确定存在的问题,形成学习专题,以解决问题为目标循序渐进地学习与实践。
(2)建立学习文件夹。对自己平时的学习情况作累积性的记录,把记录整理成学习文件夹。
(3)批判性阅读。如:有意识地从批判的视角去阅读,学会与书本对话,养成在书的边缘空白处写下评语、随感等的阅读习惯。
(4)网络的学习。一是学会利用网络进行协商交流学习,即利用信息交流平台开展互动式学习。二是学会利用网络与教学内容进行整合性学习,即充分利用网上的资料素材,整合到幼儿学习的课程中,让网络资源发挥最大作用。