韩国当代幼儿教育概述(3)

　　从995年开始，韩国政府主要采取两大举措来提高幼教师资队伍的质量。一是重视教师的职前教育，在大学增设幼儿教育专业，适当扩大招生比例，合理配置课程，为学生开设了许多专业理论课，如《儿童发展》《幼儿教育论》《幼儿园课程论》等。为提高从业五应性，打好学生教育技能基础设量了操作性较强的课程，如《幼儿司言教育》《幼儿音乐教育》《幼儿；术教育》《玩教具设计与制作》等使学生能学以致用，同时还有扩)学生视野的选修课，如《现代教甍技术》《社会关系》《美学》等课程以培养学生的兴趣爱好，发展学旦的能力。二是加强教师的在职培训。缩短培训周期，将过去的教．师工作5年才有一次轮训的机会，改为现在的工作3年就有一次轮训机会；延长培训时?间，把过去的教师半年培训期?增加至现在的年培训期。为了稳定幼儿教育师资队伍，不使幼儿教育事业中最宝贵的人才资源流失、浪费，韩国政府早在993年就着力于提高幼教工作者的待遇。据统计，2004年公立幼儿园教育工作者的人均收入较上年增长了2l％。；

　　他山之石，可以攻玉。通过实地考察我们认为，韩国当代幼儿教育实践，为我国的幼儿教育事业发展提供了可以借鉴的经验，“学习的敌人是自己的满足，要学习一点东西必须从不自满开始。”让我们“面向现代化、面向世界、面向未来”，把我国的幼儿教育事业办得更好。