走向合作追求和谐——英国早教中心见闻

　　听上海同行说起她们在英国看到的新鲜事儿：窗外已是秋意浓浓，寒风瑟瑟，而她们在早教中心看到有个整天只穿着短裤背心、光着脚丫的孩子，教师对此只是淡淡地说：他自己感到舒适就可以了……这让我们觉得不可思议，也使我们觉得好奇。

　　短短的几天行程里，我们到过伦敦、伯明翰、牛津、Cboey等多个城市，参观了6所早教中心，了解了他们目前正在进行的研究项目。通过与英国0—3岁学前教育政策制订者、研究人员和实践工作者的广泛接触，我们走近了英国的早期教育。

　　儿童早教中心：一个协调多方力量的机构儿童早教中心大多是在幼儿园或中小学校的基础上改建的。我们考察的6所儿童早教中心，是英国政府为了改变占英国20％的贫困地区儿童的生活状况，于1997年启动的Sure Start项目的一部分。目前该项目已创建了525所早教中心，预计到2008年，此类早教中心将达到2500个。

　　Sure Start项目的核心是关注0—3岁儿童的早期保育和教育，因此，作为项目的载体一早教中心的工作既包括对0—3岁儿童的看护和教育，也包括对家长的指导与培训。从业人员有教师及其他教育工作者。教师一般拥有大学本科学历，其他教育工作者相当于大专文化程度。早教中心一般配备三名教师，其余为教育工作者(教师助理。下同)。儿童早教中心的工作人员来源渠道多元，知识背景各不相同。尤其从几位当过教师的早教中心负责人的身上，我们深切地感受到了他们的敬业精神和专业水准。

　　起着协调作用的早教中心要考虑如何发挥教育、卫生等机构的作用，把教育、看护和家庭联系起来，在资金援助，服务质量等方面作出努力。参与此项工作的教养人员有着共同的理念、价值观和工作目的，协同合作开展着有效工作。在伯明翰的CREC早教研究中心，中心负责人请健康、社会政策、教有、咨询等机构的人员及中心从业人员共同参与制订质量评估体系。中心的富有创意的协调作用，使具有不同专业背景的人，可以围绕同一个问题，从不同角度思考解决问题的办法，保证了问题的圆满解决。同时，协调也提高了家庭的生活质量，提高了家长的养育水平，间接促进了家长的就业机会，减少了家庭分裂的可能性。

　　教育：学会倾听孩子、理解孩子和支持孩子

　　Coram Family Group的Penny Lancaster告诉我们：“倾听孩子”是一个广义的概念，不仅仅指用感官去感受儿童，更主要的是用心去了解儿童的真正需求，与孩子建立平等的、相互尊重的关系。因此，中心设立的“倾听孩子”项目旨在用艺术方式(表演艺术、视觉艺术)了解孩子的内心世界，使孩子在愉快的环境中受到教育。