各类精彩活动设计.教案.综合.游戏21(5)
2、初步教给学生学法,让学生自主学习
自主学习关注学习者的主体性和能动性,结合本课特点,可以教给学生初步的学习方法,如:读课文――说春天――演春天。这一学习方法在第一自然段的教学中,就可以作好铺垫,层层搭梯,让孩子初步感悟到,其实有的知识,只要我们认真思考,自己也可以学会的。从而保护学生以后的主动探究的积极性。事实证明,在学习第二段的时候,小朋友们顺利地完成了自学任务:选择了自己喜欢的方式阅读课文,兴趣盎然地
讲述自己夏天喜欢做的事,流利地回答了课文相关问题。
3、重视阅读兴趣的培养
在语文新课程标准中,明确提出了第一学段的阅读教学目标,其中之一是让学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣。在这一堂课的教学中,从让学生理解课文词语、句子到学生阅读方式的选择,都应注意尊重学生的个人爱好特长,让他们选择自己喜欢的方式学习,保护学生阅读的积极性,培养了阅读的兴趣。
4、充分体现语文学习的综合性
新一轮基础教育课程改革的一个基本出发点,就是打破原有课程的知识本位、分科主义的做法,加强课程与学生经验的联系;同时尊重知识经验的整合性,倡导课程的综合化。在这一课的教学中,采取了多种方法学习语文,这既是新课标语文自身的特点所决定的,更是小学低年级学生的特点所决定的,教师枯燥而冗长的讲解,势必让学生感到乏味。在理解“鞠躬”一词时,让学生通过表演体会,学生表演得惟妙惟肖,既形象,又生动;在比赛春夏秋冬谁最美的过程中,让学生分小组拼图,小朋友们互相合作,拼成了一幅幅虽然有够精美,但却充满童趣,内容也十分丰富。这样,语文教学与舞蹈、美术等学科自然融合,得于全面提高学生的学习能力。
一、引入
方法一|:实物引入
出示一片黄叶。问:到这片黄树叶,你想到了什么?是啊,秋天来了,老师也感受到了,你还从哪些地方感受到了秋天的到来?四季就在我们身边,今天,我们就一起走进课文,去感受美丽的四季。
方法二:发布收集到的信息
小朋友,大家都去寻找了四季的足迹,你们找到了吗?
你是怎样找到的,把你找到的四季,带给大家一块儿欣赏欣赏,好吗?学生交流所收集到的信息。
方法三:情境引入
多媒体课件展示四季。教师收集四季美景图,投影展示,伴随优美音乐。
小朋友,今天这堂课带来了美丽的四季图画,现在我们就一起来欣赏,大家一边看一边想,春夏秋冬四个季节各有什么特点。
欣赏后提问:四季中,你最喜欢哪个季节?为什么?
方法四:谜语引入
一个朋友真奇怪,每年不停忙着转。
转得大地变新颜,转得人们换新衣。
二、自学
(方法一)
学生学习中呈现的问题(初读课文)
1、欣赏
教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“四季”。(让学生整体感知课文,体会大自然的美和儿歌的韵律美。)