挖掘本土资源——开发探索型主题活动

　　挖掘本土资源开发探索型主题活动

　　吴中区东山实验小学孔静华

　　所谓幼儿园的“探索型主题活动”是幼儿围绕一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。在探索型主题活动中，幼儿自发参与、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了许多有意义的经验。探索型主题活动的形成是幼儿和老师之间相互呼应而成的，是动态的、不确定的、开放的，它既反映了幼儿的生活，幼儿的经验，幼儿与家庭和社会中所受的环境影响，也凝聚了教师对周围环境以及对幼儿的理解。新《纲要》提出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀。感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。”我园地处古镇东山，具有深厚的文化底蕴，如何将外面的“精彩世界”融入幼儿的生活，充分利用这些丰富的本土资源开展主题性活动，让幼儿体验本土文化的深刻内涵和价值，感受其悠久的历史，从而产生对家乡文化的自豪感，培养幼儿对家乡的热爱，一直是我们思考和探索的问题。

　　一、抓住契机，萌发主题，自主探索

　　东山的文化蕴藏着丰富而深刻的教育和文化价值，小朋友每天都生活在其中，都或多或少地积累了一定的生活经验。国庆假期一过，孩子们纷纷交流着假日里的新鲜事儿，我们的活动就是从一次晨间谈话开始的，孩子们围绕“快乐的国庆节”这个主题展开了热烈的讨论，各自表述着自己的亲身经历和所见所闻。“为什么节假日会有出抬阁？”、“为什么会有那么多的人来东山旅游？”这一切是孩子们说的最多的话题。对于幼儿来说，最有效的学习就是他们最感兴趣的学习。于是一个由幼儿自发形成的主题“我们的家园”产生了。我们以此为切入点，对幼儿进行了许多的人文教育。

　　幼儿的思维特点是以感知动作，具体形象思维为主，对抽象事物的认识需要以感知动作、具体形象思维为支柱。根据以上特点，为了拓展幼儿的生活经验，优化幼儿的主题内容，我们一起生成了一系列的古镇：去古镇的每一个名胜古迹走一走、看一看；找找东山有哪些特产；欣赏着各种各样雕刻精致的建筑以及来来往往的游客。幼儿用自己的感官在体验、在思考，他们格外地投入。在这轻松、愉快的大环境中，幼儿对周围的事物表现出了从未有过的敏感和细致。我们深刻领悟了“个体必须在与环境互动的过程中，才能掌握知识，在适宜的环境中，幼儿的观察、思维是敏锐的”这句话的真正内涵。由于是孩子亲身体验的整个活动，因此创设了很多有价值的相关主题内容，如：“东山一条街”、“小小导游公司”、“吓煞人香”等等。正是这样，我们的每个孩子都在感受着值得骄傲的古镇文化。在他们的小小心灵中“我们的家乡真了不起”的美好情感正悄悄地萌芽、滋长。