哪杯多 哪杯少 ---大班数学活动
O钱 芬
活动目标●
1.探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯。
2.初步感知守恒,知道水的多少与杯子的形状、大小没有关系。
活动准备:
每人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮料一大瓶。
活动过程●
1.问题导入,激发探究的欲望
出示两杯水,师:我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多,哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么。
(活动在朋友式的谈话中开始,一下子拉近了师幼的距离,我的问题引起了幼儿极大的兴趣,他们纷纷根据自己的经验进行猜测,并讲了自己的理由,发言非常热烈。 )
2.实践操作,比较出两杯水的多少
师:听了你们的说法,我还是不确定到底哪杯水多,哪杯水少。你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以先商量一下,想好了就动手试一试。
幼儿商量,实践操作。
集体交流:请个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价。
师:你比出的结果怎么样?用的什么方法?
让幼儿把水倒人原来的杯子里。
师:事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?
小结:哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系。
(为了避免操作时的盲目性,我让幼儿先相互讨论一下,通过同伴的经验来扩展自己的思维。他们都想到了把水倒在一样大的两个透明杯子里,直观地看到了两杯水是一样多的。通过再把水倒入原来的杯子里,幼儿看到一样多的水在不同的杯子里水位是不一样高的,而我简洁、明了的小结帮助幼儿初步感知到:水的多少与杯子的形状、大小没有关系。)
3.再次操作,尝试新的方法
师:用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试。
幼儿思考,实践操作。
集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价。
(在第一次探索成功的基础上,我的问题再次把幼儿的探索活动引向了深入。我强调幼儿要先想一想再动手,目的是培养幼儿良好的思考习惯,以免操作时的盲目性。他们通过在杯子上画标记、贴纸条等方法,实践证明两杯水是一样多的。)
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