中班游戏：点心屋的游戏

　　活动目标：

　　认识数字9，感知数字与数量的关系。

　　复习数字6鈥�8，正确观察比较数量的差异。

　　活动准备：

　　6鈥�9数字卡片一套；分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心。

　　贴有6鈥�9数字的包装袋若干个，点心筐四只，点心代用品(小积木、木珠、积塑等)若干件。

　　布置点心屋的场景，设置四格货架。

　　活动过程：

　　数点心。

　　鈥斺�斨鹛醭鍪净�有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。

　　鈥斺�斦庑┑阈亩际蔷鸥觯�可以用什么数字来表示呢?

　　鈥斺�敵鍪臼�字9，幼儿认读。

　　鈥斺��9除了表示九个点心外，还可以表示什么?

　　包装点心

　　鈥斺�數阈奈莸挠�业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。

　　鈥斺�斢锥�两人一组，将各种点心的代用品分别按包装袋上的数字逐一装进袋里，然后互换检查，看看装得是否正确。

　　点心上柜。

　　鈥斺�斦庑┌�装好的点心怎样放到点心店的货架上?

　　鈥斺�斠�导幼儿把相同数量的点心包放在同一格货架上。

　　鈥斺�斀淌�将6鈥�9的数字卡贴在四格货架上，幼儿陆续将点心包放在相 同数字的货架上。

　　鈥斺�斢锥�集体检查一遍。

　　点心屋开始营业了。

　　鈥斺�斍肴�名幼儿当营业员，个别幼儿当顾客，玩鈥湹阈奈葩�澯蜗贰�

　　鈥斺�斺�湽丝外�澛虻阈氖彼党鲡�溛衣騲个点心鈥潱�鈥溣�业员鈥澗痛酉嘤Φ幕� 架上取货。

　　鈥斺�斀淌σ怨丝偷纳矸菀�导幼儿检查顾客的要求和营业员的操作结果是否一致。

　　建议：

　　个别操作和操作后的检查使数字与数量建立关系的频率增多，教师应当让每个环节的活动进行得充分些。

　　在日常活动中，提供幼儿活动材料第三册第4页，指导幼儿完成。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。