幼儿国际象棋游戏化教育中〈5〉班专题计划(2)

　　2、游戏化原则：就国际象棋的构成特点和弈法规则本身而言，虽然它具有形象生动的特点，但对幼儿来说有一定的复杂性，长时间的学习容易使幼儿感到单调乏味，缺乏兴趣，从而影响学习效果。而游戏化将教育和游戏结合，可以使教学变得生动有趣，能不断引发幼儿对所学内容的兴趣，同时在游戏中可以获得其他的发展效益。

　　3、循序渐进原则：幼儿刚接触国际象棋，有着好奇心和兴趣，但在实际学习上，有一定的难度，不应急于求成，而是根据实际情况，循序渐进，使幼儿的每一步都有进步。

　　五、研究策略

　　1、布置一定的国际象棋环境，将国际象棋的基本知识融入其中，使幼儿在潜移默化中掌握知识。

　　2、进行简单的设计，将国际象棋的棋盘、棋子及棋

　　子的走法、规则和基本技能变成幼儿游戏的内容、方法、环境、材料等游戏要素，成为游戏的有机组成成分。

　　3、利用国际象棋的棋具和某些方法直接设计成某个简单的游戏。

　　4、收集和自编一些儿歌，帮助幼儿记忆。

　　六、研究步骤

　　上半年

　　第一阶段（2004年9月）

　　措施：

　　1、观察了解幼儿学习国际象棋的兴趣、教师教授国际象棋的方法和效果。

　　2、发问卷调查，了解家长对幼儿学习国际象棋的看法和建议。

　　3、制定研究的课题、目标和计划，收集相关资料，并做好课程安排。

　　第二阶段（2004年10月——11月）

　　措施：

　　1、设计可行的教学游戏并实施。由于教学的不同需要、游戏方式的丰富多样，国际象棋的游戏化教育可在不同程度上与游戏相结合。

　　2、教师做好观察记录，作实践反思，加深提高对游戏化教育的认识，不断修改、完善教学游戏。

　　第三阶段（2004年12月——2005年1月）

　　措施：

　　1、举办“谁最了解国际象棋”的活动，增强幼儿学习国际象棋的信心和兴趣，也使幼儿体验成功的喜悦。

　　2、发问卷调查，通过家长了解幼儿学习国际象棋后有何进步。

　　3、总结研究结果，为进一步的研究作准备。

　　下半年

　　第一阶段（2005年2月——3月）

　　措施：

　　1、观察了解幼儿学习掌握国际象棋的情况几个方面的表现。

　　2、总结家长通过问卷调查反馈的问题、建议。

　　3、制定本学期的教学计划和课程安排。

　　第二阶段（2005年4月——5月）

　　措施：

　　1、根据幼儿的兴趣、实际情况以及上一学期的研究结果，设计更为可行的教学游戏。

　　2、选定一些方面，收集相关资料，做跟踪调查，做好详细的观察笔记，以便了解幼儿国际象棋游戏化教育的结果。

　　3、帮助家长了解国际象棋的基本知识，为诱饵学习国际象棋创造一个良好的家园环境。

　　第三阶段（2005年6月——7月）

　　措施：

　　1、举办幼儿国际象棋的小型比赛，使诱饵能够充分展示一学年所学的本领。

　　2、发家长问卷调查幼儿经过一学年的国际象棋游戏化教育，有何进步？

　　3、总结研究结果。

　　七、国际象棋的中〈5〉班学年计划

　　上半年