借助多媒体手段，优化主题生成活动

　　借助多媒体手段，优化主题生成活动

　　当今社会，多媒体计算机网络技术日益普及，结合新技术的特点，创造新的符合教育教学规律的教学方法、教学模式，最大限度地提高教学效率。本学期我们进行了“探索性主题活动”的研究，从我个人实践后的感想来说，我认为探索性主题活动是一个真正“以幼儿发展为本”，突出“以幼儿发展为中心”的教育理念。如果在主题生成活动中利用多媒体教学，就更能增加课堂教学容量，优化课堂教学结构，提高幼儿的兴趣，培养幼儿各方面能力显示出极大的优越性。

　　一、确立“借助电脑手段，优化动物王国主题活动”的活动目标

　　1、利用多媒体教学，紧抓幼儿的兴趣点，适时的进行生成教育活动。实现多媒体在学习环境中的价值。

　　2、运用电教媒体，动态的展示动物，多层次,多角度，表现教学内容，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。

　　3、激发幼儿主动学习的积极性和求知的欲望，在电教媒体教学中体验主题活动的快乐和情趣。

　　二、确立“借助电脑手段，优化动物王国主题活动”的辅助方法。

　　1、情景法：

　　运用电教媒体，创设动物王国中的场景，能激发起幼儿的学习情绪，即把认知活动和情感活动结合起来的一种辅助方式。在主题活动《动物联欢》中，为了让幼儿真切的感受到森林里的热闹和欢快的气氛，我充分利用电脑课件演示。首先，我将小动物们和森林背景一一扫描至电脑中，然后利用三维动画进行合理的设计、编辑，再配上《动物狂欢节》的乐曲。这样展现在孩子面前的就是一幅惟妙惟肖的动态的舞台效果。孩子们一下子进入情景，有节奏地随乐曲模仿电脑中的动物姿态，正可谓“入情又入境”，不难看出孩子对动物的喜爱之情。

　　2、游戏法。

　　富有趣味性的多媒体课件能解决主题活动中重点、突破难点。在主题活动《动物联欢》中，为了让幼儿形象、生动的分清楚动物的特征。我利用音响、画面等效果设计电脑游戏《小房子》。首先，选定特定场景的动态（森林中各种动态的小动物），让幼儿先了解动物的特征，然后请幼儿与电脑中的音乐齐唱做游戏。当电脑中的音乐结束后，孩子就得快速寻找自己的家。寓教于乐，孩子们在轻松愉悦的环境中增长知识、活跃思维。

　　3、问题法。

　　将多媒体课件等作为解决问题的工具，幼儿在一定的学习环境中，寻找解决问题的途径和方法，最后得出正确的结论。例如：在《动物分类》活动中，孩子们对胎生动物、卵生动物比较感兴趣，当讨论到“鳄鱼和鲨鱼是胎生动物”吗？在这一环节中，许多孩子发生了争议：有的说鲨鱼会生蛋，有的说鳄鱼会小鳄鱼。那么究竟怎么样呢？我就请小朋友一起上网直接查寻资料获得答案：鲨鱼生小鲨鱼，是胎生动物；鳄鱼生蛋，是卵生动物。所以，孩子们在查资料的过程，也就是一个学习的过程。