在游戏活动中培养幼儿的自主性

　　在游戏活动中培养幼儿的自主性

　　桃园幼儿园孙琴

　　现代儿童教育家陈鹤琴说：“游戏也是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”游戏是幼儿的天性。它是幼儿在参与体验的同时，充分发挥其自主性，培养其多种能力发展的好机会。同时，也使教师感受到在与幼儿互动时的乐趣、喜悦、成功，逐渐了解“抛接球”的艺术。

　　那么怎样在游戏活动中培养幼儿的自主性呢？我有以下初浅体会：

　　一、让孩子一起布置和收集，可以调动孩子的积极性

　　户外区域游戏一直都是孩子们最爱玩的，不论从“小鬼当家”、“美容院”、“服装店”，还是“银行”、“菠萝舞台”或是玩沙区都有孩子们自制和收集来的物品，两个材料柜和几个整理箱常常是“物满为患”。瞧瞧，妈妈用完了的洗发水瓶子和面霜瓶进了“美容院”；外公用过的听诊器到了“菠萝医院”；阿姨认为过时的沙巾、太阳帽成了“舞台”上的道具------自主收集材料对孩子而言是一项有趣的工作。在他们收集的过程中，也有绝对的选择权。在操作的过程中，他们有绝对的使用权，自由度很大，所以孩子们乐此不疲，对于游戏的兴趣更是不减。

　　二、自然与孩子“抛接球”，引导孩子持续思考、创新、探索

　　玩水区刚开放不久，吸引了一大批孩子。爱玩水是孩子的天性，只见他们打开水龙头，拿着一只只空雪碧瓶装了起来，水在池里装了一部分，阳阳等几个男孩子在水池里用力地用手划动着水，溅起了朵朵水花，有的还溅到衣服上。这样下去可不行，我该怎么办呢？思考之后，我拿起一块海绵放入水中，吸了又拿出来，用力一捏，水又“嘀嘀嗒嗒‘地下来，反复几次后，我说：“真奇怪，海绵会吸水的。”随即又说：“看来，这里还有许多秘密。”听我这么一说，孩子们的兴趣转向了材料箱，有的拿起洗发液的空瓶装水，惊叫起来：“会冒泡泡的”。有的转转的划动水，说：“手划的轻，水也慢慢的动。”------秘密真多！孩子们已投入其中了。在游戏中，老师必须尊重幼儿和幼儿在游戏中的权利。当孩子们出现这种不是最好的方法时，我并没有终止他们的游戏，而是以转移幼儿兴趣的方式，使幼儿在欣赏我的游戏过程中，迅速而自愿地加入其中。我以示范和暗示的方法适度介入，把问题“还”给孩子，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而让活动不断深入。

　　三、提倡幼儿自主选择、自由搭配材料，鼓励孩子们创新

　　今天是母亲节，爸爸和宝宝张罗着给妈妈烧一桌的菜，还不忘买一个蛋糕。看看这些到底是用什么做的呢？“瓶盖头”成了一只只“小碗”，“细树枝”成了一双双“筷子”，“皮鞋盒”上铺上彩泥就成了了美味的“蛋糕”------真是应有尽有，喜得“妈妈”高兴得跳起来，把小朋友们都请去吃蛋糕。“小鬼当家”里不怎么样的东西使孩子们大大玩出了花样。可见，孩子们的创新让游戏更加丰富了起来,充分发挥了其主动性,让他们的自主性贯彻始终。