五常法管理在我园显实效

　　五常法管理在我园显实效

　　一、五常法简介。

　　“以改善安全及品质，提升效率及形象”为特点的五常法管理，应用广泛，各行各业都有运用此法来进行日常管理的。五常法管理起源于日本，它可以概括为：整理、整顿、清扫、清洁、素养这五个词。五常法在20世纪90年代经香港浸会大学的管理学教授何广明博士发扬光大，发展成为一套更易被我们理解和实施的方法，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。

　　常组织的意思是将有用的和无用的东西分开。常整顿指每一件事物都[归家]，即有名、有家。常清洁意谓好像五星级酒店般整洁和有条理。常规范批一些标准、准则，例如有透明度，减少犯错等。常自律则指不断重复以上四个管理机制。五常法也是管理工作环境的方法。运用[五常法]的目的，是希望制造出一个光洁明亮的工作环境，从而提高品质、生产力、形象和竞争力。

　　二、我园五常法管理实效性。

　　1、园的总体变化。

　　为了能使这一先进的管理方法能在我园生根、开花、结果，在机构建设、计划落实、人员培训等方面我园领导都给予了高度重视，人人接受培训，个个参与探索。上至园长室，下至每一个专用活动室，每一处都在应用五常法的管理方法：从园长到教师，从保育员到门卫，无人不在实践五常法的方法，通过这一段时间的实践，我们可以看到我园的每一件物品都有名有家（归放的区域），每一个柜子都有存档总表，安全标记、维修标记、方位标记在必要之处都能见到，图书、档案、文件夹等运用的颜色管理使每一个陌生人都能快速地找到所需要的材料，每天每一个人都有工作计划，并且做到今日事今日毕……

　　2、五常法教育提高了孩子的自理能力。

　　现代的儿童大多娇生惯养，凡事都有父母或工人代劳，自我管理或独立的能力较低。其实良好的生活习惯应从小开始培养，五常法就是以此为原则，让五常法成为孩子生活和学习的模式，从而培养积极的人生观及价值观通过这一段时间实施五常法教育，提高孩子的自理能力。

　　①环境教育学识尊重

　　五常法其实是一种环境教育，孩子们通过实践这一方法，学会了尊重自己和别人，更能使孩子学会自律。自从实施五常法后，我们的孩子会自觉地将玩完的玩具放回原处（归家），或当要到游戏室或上洗手间前先在门外挂上牌子，通知他人我们到哪去了，让别人知道往哪找他们等，都是一种尊重别人的表现，同时也实践了五常法中常整顿和常规范的原则。