综合艺术教育与幼儿审美能力发展的探讨(3)

　　三、综合艺术活动目标、设计方法及课案举例：

　　（一）、综合艺术活动的目标：

　　(1)、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

　　(2)、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的感情和体验；

　　(3)、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　（二）、综合艺术活动的设计方法：

　　(1)、设计共同综合艺术活动课题，制定具体的课题和这些课题的关联图。

　　(2)、明确学习资源

　　，包括人、物、设施、学习空间、资料等。

　　(3)、为幼儿设计有价值的艺术体验活动，让幼儿进行问题解决学习。

　　(4)、设计个别化和协作化的学习过程。

　　(5)、准备教师帮助和支持幼儿学习的环境和条件。

　　(6)、准备进行把幼儿在整个艺术学习过程中的各种表现记录在案的公文包式的评价和自我评价。

　　（三）、综合艺术活动的课案举例：

　　课例：　秋天来了

　　活动目标：

　　1．引导幼儿在欣赏和理解诗歌“秋天来了”的基础上，用鲜艳的色彩描写秋天。激发幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感体验。

　　2．引导幼儿采用各种艺术形式大胆表现，合作布置环境，提高幼儿的审美能力。

　　3．培养幼儿与人合作，共同分享的良好习惯。

　　活动准备：各种绘画纸、颜料、彩笔、剪刀。

　　活动建议：

　　1．幼儿随《摘苹果》的音乐做律动进教室。

　　2．谈话：寻找秋天，导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　分析秋天的特征，怎样让我们的班上充满秋意。

　　3．幼儿欣赏配乐诗《秋天来了》，激发幼儿联想、创作的欲望。

　　4．幼儿讨论秋天的特征：

　　(1)、秋天的果树。

　　(2)、秋天的落叶。

　　(3)、秋天动物的活动。

　　5．自选小组活动：

　　(1)、树叶粘画。

　　(2)、吹画（吹树干）。

　　(3)、画出秋天的果树。

　　(4)、讨论：秋天里小动物的活动。

　　6．教师同幼儿一起将活动室布置成秋天的美景，大家共同评价和欣赏。

　　四、综合艺术活动带给我们的启示：

　　(一)、综合艺术活动不是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。

　　传统的幼儿音乐、美术等艺术课程是忠实而有效传递艺术知识的教学过程，教师只是既定课程的阐述者和传递者，如：教会幼儿唱一首歌，按图谱学会一个节奏乐，按规定的范画画出一幅画等，幼儿只是既定课程的接受者和吸收者。而综合艺术活动是根据《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域总目标的要求而提出的，它更是一种“体验课程”，即被教师与幼儿实实在在地体验到、感受到、领域到、思考到的课程。例如在综合艺术活动“我真能干”中每组幼儿对其中的内容都有自身的理解，对其意义都有自身的解读，在艺术活动过程中都不断地进行变革和创新。因此，教师和幼儿不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者主体，这样的教学不只是课程传递和执行的过程，而更是课程的创生与开发过程。