在体育活动中对幼儿坚持性的培养(2)

　　二、进行挫折教育，帮助幼儿树立自信心。

　　首先，应转变教育观念。如今有不少家长和教师都认为，现在的孩子都是独生子女，他们遇到困难，就会帮助甚至代替他们去解决。久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为受到挫折而达不到预期目标，就会产生畏难依赖情绪，造成学习障碍。因此，我们应把关心爱护与严格要求结合起来。

　　其次，通过各种生动活泼的形式，让幼儿在活动中亲自感受困难，提高幼儿对挫折的认识，使幼儿能为克服困难作出自己的努力。只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、勇于克服困难的能力，产生一种积极主

　　动接受新事物、承认并敢于面对挫折的自信心。可以向幼儿讲奥运冠军如何克服困难取得世界冠军的故事、登山运动员如何登上世界之巅的故事；在野外活动中，设置“勇敢者”之路，让幼儿去探究、通过这条路。

　　第三，当幼儿遇到挫折时，要帮助幼儿树立克服困难的信心。幼儿在发展过程中，没有挫折是不可能的，挫折过多、过大容易使幼儿丧失信心，成人的作用在于引导幼儿正视挫折，而不是急急忙忙地包办代替，更不能埋怨和挖苦，正确的方法是成人留在幼儿身边给他们一种安全感，同时鼓励幼儿积极尝试，寻找战胜困难途径，必要时给予一些指导，使幼儿在遭受挫折时不仅能保持心理平衡，而且能战胜困难，使心理得到健康的发展。在体育活动中，教师要淡化输与赢的意识，教育赢的幼儿不要骄傲，更不要为了赢而违反游戏规则；教育输的幼儿要不服输，特别是不能自卑，要想方设法反输为赢，让幼儿建立起这样的信念：只要不懈地努力，总能克服困难获得成功。

　　三、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动。

　　研究表明，幼儿在兴趣性强的活动中坚持的时间长于在兴趣性弱的活动中坚持的时间。因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性。

　　我园大班男孩子多于女孩子，且特别爱学解放军，因此，在早操后可以根据“巡逻兵进行曲”编排“学做解放军”的韵律操，孩子们在活动中个个精神抖擞，动作到位，非常认真；可以在操场四周的墙壁上画上动物头像，使幼儿投掷有目标，且可以模仿动物动作（如袋鼠跳、豹子跑等）；还可以把废旧纸板做成的“红爆竹”一串串挂起来，形象十分逼真，让小班孩子练习纵跳触物，孩子见到后，会个个跃跃欲试，够着的嘴里便发出“嘭——啪——”的声音，教师还可以引导幼儿讨论：为什么有的“爆竹”能够着，有的却够不着呢？你有什么办法可以够着挂得更高的“爆竹”呢？通过讨论，进一步激发幼儿对活动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培养。

　　四、鼓励幼儿在活动中进行探索，充分发挥幼儿的主动性和创造性。

　　以往的体育活动，多是教师讲、幼儿听，幼儿机械模仿，教师进行动作示范时，幼儿总是围着教师转，幼儿的主动性和创造性得不到充分发挥，幼儿学得死、学得厌。现在，在组织和安排体育活动时，我们应充分发挥其相对自由、自主、轻松愉快等优势，让幼儿在积极主动的活动中得到发展。因此，除了必要的示范外，更多的是应引导幼儿自主地进行探索和思考，启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。在幼儿自己发现和创造的玩法中，孩子们兴趣浓、坚持的时间长。