在体育活动中对幼儿坚持性的培养

　　在体育活动中对幼儿坚持性的培养

　　在幼儿教育中，我们发现有些幼儿，身体素质较好，但在各项活动中却难以取得令人满意的成绩。究其原因是这些孩子往往稍遇到困难就退缩不前，明显缺乏应有的坚持性，意志品质较差。如在活动区活动中，有些幼儿一会儿到娃娃家，一会儿又到美术区，活动结束时没有扮演好一个角色，也未能完成一件象样的作品；冬天，天气稍冷，幼儿的出勤率就降低，迟到率就上升……。

　　随着幼教改革的深入发展，越来越多的专家、学者对幼儿社会性发展研究产生浓厚的兴趣，人们已逐步认识到幼儿阶段不应只重视发展幼儿智力，更重要的是培养包括坚持性在内的非智力因素。坚持性是意志的重要品质之一，是指不怕挫折和失败，能克服困难，坚持达到目的的意志品质，它对幼儿素质完善和提高，以至于对人的一生都有不可低估的作用。坚持性的培养影响幼儿自我意识的形成过程、社会规范和道德准则的内化过程，还影响幼儿的智力水平。培养幼儿的坚持性有多种途径，但我认为，在体育活动中培养更为直接和有效。在体育活动中，幼儿对任何一项运动技能的掌握都要经过一个复杂的实践过程，在这个过程中，幼儿必须付出较大的体力和进行积极的思维，会产生这样或那样的困难，因此，教师需要引导幼儿以坚强的意志去克服一系列心理障碍，从而培养他们不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。在体育活动中如何培养幼儿的坚持性呢？

　　一、创设良好的精神环境，让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。

　　如果幼儿生活在一种紧张的精神环境中，很难想象孩子们会愉快地参加某项活动，并能坚持较长的时间。因此，在组织幼儿开展体育活动时，教师应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，不能歧视，而要在言语上和情感上给予鼓励和支持，不应轻易加以否定或批评。教师应根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。如小班的游戏“纵跳触物”吊物可设置不同的高度，以满足个子高矮不一、弹跳力不同的幼儿的需要，使每一个幼儿都能获得成功的体验。

　　在体育活动中，可以让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。