幼儿科学启蒙教育初探(3)

　　三、让幼儿在科学游戏中形成记忆表象，促使科学知识表象的迁移

　　幼儿园教育以游戏为基本活动，而幼儿科学活动强调参与操作，在实际活动中，活动方式的调节有利于调节幼儿的情绪态度。游戏可以直接鼓舞幼儿的情绪。科学游戏是让幼儿通过参与一定规则的、有趣的玩耍和操作活动。它符合幼儿的认知特

　　点，生动有趣的游戏可以使幼儿处于积极主动的学习状态，使幼儿的积极性、主动性和创造性得以充分发挥。在游戏中，幼儿可以了解到各种事物与现象，形成记忆表象；在游戏中，幼儿可以将自己已有的知识和经验运用于具体的游戏之中，从而实现科学知识表象的迁移。

　　例如，我在教学活动“神奇的力”中，采取了游戏的形式，让幼儿在游戏中发现力、感知力、了解力，使幼儿对平时并不是很注意的力，通过游戏、操作有了更深入的了解。幼儿在游戏中不知不觉的就学到了知识，这种教学方法比传统的教学方法更容易被幼儿所接受。对这些知识的理解也会特别的深刻。

　　幼儿园科学启蒙教育是当前幼儿教育必不可缺的课题，然而，我们的研究仅仅是开始，还需对幼儿科学启蒙教育活动的特性作进一步深层的理解，在教育内容的选择，教育过程的引导及教育活动的创设上作不懈的努力，不断实践，勇于探索，使幼儿科学启蒙教育跃向一个崭新的高度。