优化教育环境促进幼儿健康成长

　　优化教育环境促进幼儿健康成长

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　　内容提要：环境是无声的教师，在现代社会，人们日益关注到环境对幼儿教育的重要性。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿参与的积极性，尽力创设师生互动、生生互动的物质环境和心理环境，只有这样的环境才富有情感，才具有更高层次、更深刻内涵的教育作用，从而对幼儿的知识、意志、行为起潜移默化的作用，促进幼儿健康成长。

　　关键词：教育环境　　健康成长　　参与

　　现代教育理论认为，凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿健康成长的环境。环境就象一位不说话的老师，默默地发挥着它潜在的、特殊的教育作用。《纲要》提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”意大利著名教育家蒙台梭利也指出：“对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。一个适宜的环境，实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路。”在现代社会，人们也日益关注到环境对幼儿教育的重要性，充分认识到——环境是儿童最好的、最自然的启蒙老师；能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为方式；适宜的环境能吸引儿童去探索、思考，去参与实践，从而启动智慧之门；还能引导孩子在自然、自主的状态下形成各种良好的习惯。因此，我们要注重不断优化教育环境，从而促进幼儿健康成长。

　　一、让幼儿在家庭化的环境中学会生活

　　对幼儿来说，他们最早接触、最熟悉的环境就是家庭。他们年龄小，对家人非常依赖，因而从家庭中走出，来到陌生的园所，会有一个害怕——焦虑-——稳定——适应的过程。由于家庭对孩子的影响是持久、终身和潜移默化的，因此家庭化的环境有助于增进幼儿对环境的亲近感和信任度，并促进他们在获得良好情感体验的同时学会生活。“家”是温馨的港湾，我平时注重为孩子营造家庭式的氛围，给每个孩子“家”的感觉。

　　首先我把活动室里的高柜子更换成了色彩鲜艳的小矮柜，既方便幼儿活动又极富温馨感。其次，在“娃娃家”的布局中，设有宝宝餐厅、宝宝卧室、宝宝厨房、宝宝客厅。在“家”里挂上卡通小壁毯与鲜艳的窗帘，并贴一张“宝宝全家福”的照片；在活动室一角摆几处小方桌、小床，再放上几只柔软的小靠垫……瞧——孩子们玩得多欢——在小厨房里“切切萝卜，洗洗干净，炒呀炒呀，饭菜香香”；在小卧室里抱抱、哄哄“宝宝”；在客厅里“看看电视”，累了在小靠垫上休息休息，乏了在地毯上躺躺……一个个俨然象小爸爸、小妈妈，一副悠闲、自在的画面，孩子真正地感受到了“幼儿园象我家”。