掌握思维能力的培养方法

　　思维能力是幼儿素质的一个重要方面，思维能力的培养也是幼儿园教育不可或缺的组成部分。尽管东方之星思维游戏课程为广大教师提供了一系列发展思维能力的游戏活动，但是并不是说进行了这些活动幼儿的思维能力培养就到位了。思维是人类很潜在的一种心理品质，这种品质的培养不是一朝一夕几个活动就能完成的。思维课程与其说是给广大教师提供了思维能力培养的活动，不如说是提供了思维能力培养的方法。教师能否在活动开展中掌握一定的方法，能否将这些方法迁移到日常教育之中，才是幼儿思维能力培养的关键。因此，在思维课程中，教师对游戏活动的延伸和拓展是一个非常重要的内容。一个优秀的教师可以举一反三，对游戏材料进行创新的应用，对活动设计进行创新的延伸，使幼儿获得更多的体验和发展。下面就以大班《时间》这个单元的游戏活动为例，为教师提供一些游戏延伸与拓展的思路。

　　《时间》这个单元是符号认知类的游戏，主要是通过游戏发展幼儿对时间的理解能力。让幼儿通过与大量游戏材料的相互作用，学会看钟表，认识时间，理解时间的顺序性和周期性，建立初步的时间概念。

　　活动一：首先是幼儿自己动手组装钟表，然后利用钟表认识整点和半点，并利用材料中提供的整点和半点卡片进行游戏：一人出示一张小卡片(上面有数字标注的时间)，另一个人在时钟上拨出相应的时间，通过游戏让幼儿熟悉整点和半点，并在拨表过程中了解时间不能倒流。

　　拓展建议：这次活动后，幼儿对钟表和时间已有了初步的感知，教师可让幼儿去参观钟表店，了解钟表店内钟表的不同种类(如挂钟、座钟、地钟、手表、闹钟、石英钟、电子表)。让幼儿了解钟表在人们的工作、学习和生活中所起的作用，什么样的钟表适合放在什么样的环境等，丰富幼儿的生活经验。还可以让幼儿做更进一步的探索，去发现钟表在性能方面的分类(机械、电子、动能)等，了解每种性能钟表的特点及优缺点，拓展幼儿对钟表方面知识的掌握。

　　活动二：在此次活动中，幼儿通过对小男孩皮皮一天生活日程的了解，学习认识了分钟和时刻，并且感受到每天做某些事情都有一定的时间，使幼儿对时间有更为精确的认识，并引导幼儿关注自己一目生活中的时间，产生了解自己生活节奏的兴趣。

　　拓展建议：教师可利用幼儿在活动中产生的兴趣点，让幼儿自己去动手制作"我的一天"时间表，关注并记录自己一日生活中做每件事的时间，如起床、吃饭、游戏等的时间。通过这样的延伸活动，让幼儿了解时间的宝贵，学习珍惜时间、合理安排时间。