教育过程中的组织(3)

　　分组可以是随机的，也可以是按能力分组。按能力分组的优点是比较能够照顾到幼儿的不同需要，但这种分组一旦比较固定，就容易产生“标签效应”，影响儿童的自我评价，因此要谨慎使用。分组教学适合学习新内容，以及一些要求幼儿有更多的发言机会的内容，如主题谈话等。

　　③个别活动。个别活动可以是由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿的自发、自由活动。教师的指导一般在幼儿自选活动时间进行，教师作为同伴参与到幼儿的活动中去，与个别幼儿互动，或是针对个别幼儿的特殊情况，进行专门辅导。

　　如果从学习者参与活动的自主程度来看，活动的组织形式还可分为教师指定活动和幼儿自选活动；或是指导性活动和儿童自由活动。不同的教育活动组织形式有不同的适用范围，其自身也有不同的教育价值，不能简单地认为哪种形式就一定好，哪种就一定差，而应该根据课程目标、内容和材料等具体情况进行选择。