五、本次讨论的结语与反思
这次讨论所引发的思考已经远远超出“全托幼儿园”本身，进入“教育和人的生存适应素质关系”的反思。当然，还有另外一个重要的反思，那就是：无论什么理论都必须拿到历史生态的具体情境中进行检验。比如在不同的历史时期，有不同的生存发展条件和不同的生存发展问题，就必然会有不同的关于生存发展权的考虑。同时，学前教育的研究绝不能割断与人的终身发展教育研究的联系，否则就不能给人的终身发展教育提供合理的支持。
