关注孩子的寻常时刻

　　在全面实施素质教育、多元化教育的今天，要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。也就是说要追随幼儿的发展，去创造更宽泛的空间，挖掘孩子的潜能，实现每个幼儿的生动、主动地，最大限度的发展。那么，关注幼儿的日常活动也成为了必要。因此，在幼儿的一日生活中我不断观察，通过观察孩子的寻常时刻，来促使幼儿发展。

　　一、孩子的好奇心无处不在

　　一天早上，孩子们跑过来着急地告诉我：鈥溊鲜Γ�龙虾死了。鈥澪壹泵ψ叩阶匀唤潜呷ゲ炜础Ｕ娴模�两只龙虾的身体都没有了，只剩下两个小小的头被螃蟹压在下面，孩子们围在鱼缸边看得很热闹。这时我想何不利用此时，将他们的好奇心再引申一下呢。于是我问：鈥溎忝强吹剿�们死了是怎么想的？鈥濃�溛颐呛苌诵模�龙虾多可怜鈥潱� 鈥溛�什么龙虾会死呢？鈥澖幼耪飧鑫侍猓�我也提出想法：鈥溛�什么螃蟹没死，龙虾死了呢？鈥濃�溋�虾是否不喜欢在水里生活？鈥澓⒆用钦箍�了激烈地讨论，意见有各种各样，有人认为鈥溋�虾是不喜欢和螃蟹在一起鈥潱�有人认为鈥樍�虾是不喜欢在水里生活鈥櫍�孩子们的答案有了分歧。最后，我问他们：鈥溦饧柑炷忝怯忻挥懈�螃蟹、龙虾喂过食呢？鈥澗�我这么一提醒，孩子们恍然大悟，已经好几天没有给它们喂过食，龙虾肯定是饿死的。显然，他们的想法已经很接近目标了，但我又给他们引出了一个悬念；鈥溎橇�虾的身体到哪儿去了！鈥澱庀伦涌傻鞫�了孩子的好奇心，许多孩子都在室内室外忙着寻找，突然，苗建伟大声说：鈥溋�虾肯定是被螃蟹吃掉的！鈥澪椅剩衡�溎阍趺粗�道？鈥澦�说：鈥溛颐羌柑觳晃故常�螃蟹肯定肚子很饿想找东西吃，它看见龙虾比它小就把它身上的肉吃掉了！鈥澦�这么一说，孩子们都同意了。问题答案找到了，我又想起了没死的螃蟹，又以鈥溤跹�保护螃蟹？鈥澪�主题让幼儿再一次讨论该怎么做。

　　从这个事例中看出，只有当孩子们对周围事物有一定的好奇心后，他们才会去探究、去观察，而这些知识的积累则会更加促进其好奇心的发展，并由瞬间的好奇心转化为一般时间的好奇心，有了再次探索欲望。教师在保护、重视孩子的好奇心时要做到：重视孩子的好奇心，必要时加以引导启发；孩子有时因为好奇，会去摆弄拆散一些东西，成人不能因为他的调皮捣乱而挫伤他的好奇心，而要有目的，有意识地引导他们去发现，去思考。总之，教师是孩子活动中的观察者，引导者，而不是阻碍孩子探索的鈥湴斫耪哜�潯�