论新时期的幼儿园家长工作王萍

　　幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，新时期幼儿园的家长工作是非常的重要。同时，父母是孩子的第一任老师，家长对孩子的成长起着很大的影响。那么，作为一名幼儿教师，如何来做好新时期的幼儿园家长工作呢？我认为可以从以下几方面进行：

　　一、明确什么是新时期的幼儿园家长工作以及任务

　　当前，幼儿园的教师正在实践着家长工作，但无论从理论的深度还是实践的

　　广度，都存在一些误区。

　　误区一：教师与家长合作中双方地位不对，表现为以幼儿园教育为中心，教师指挥，要求家长配合，教师很少考虑家长的需要和想法，使家长处在被动服从的位置上。

　　误区二：在家庭教育指导中，教师仅仅把书报杂志上的有关幼儿教育的文章摘抄一些到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育孩子的能力，影响了家长参与合作的主动性和积极性。

　　误区三：对家园合作的目的不明确。认为家长与教师应该"各司其职"，孩子在家归家长管，孩子在幼儿归老师管。家长缺乏参与幼儿教育的意识，教师则认为家长参与幼儿园的教育工作是添乱。

　　误区四：教师只在知识学习上要求家长配合，而忽略能力、非智力因素的培养，家长也只愿意在家里督促孩子背诵儿歌、做计算题、念英语单词等。

　　以上的这些误区是教师和家长对家园工作的错误理解，也正是新时期幼儿园家长工作所要改变的理念。新时期的幼儿园家长工作就是指教师和家长都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动活动，同步教育，共同促进儿童的身心发展。其中，作为教师首先要明确家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通，促进儿童的全面发展是家园工作的最终目标；其次，家园合作是一种双向互动活动，教师与家长要经常性地积极地配合，促进每个孩子在原有基础上获得发展。合作中，教师起着领导地位，教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度。因此，教师与家长的沟通便成为家长工作的重点。