给孩子玩的权利

　　偶尔翻开这周的家园联系册时发现以下“家长心声”：

　　1、周日在家玩，望老师平时多督促孩子学习，

　　2、孩子在幼儿园似乎学没什么，在家时一问三不知。幼儿园能不能让孩子多学学写字，或者拼音。

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　　难道孩子在玩过家家、玩泥工、学游戏等是一种时间的浪费，天天讲故事，背儿歌，天天写汉字，写数字才是正经事，才是家长送孩子来幼儿园的真正目的，才是真正的学习。

　　此类话在“家园联系手册”中不胜枚，建议幼儿多学几首儿歌，多写几个数字。甚至把超前的知识学习当成早期智力开发，以为这正是孩子将来的成材之道，殊不知，这恰恰是幼儿教育的误区。

　　教育观念的更新和改变早已深入幼儿园的教育中，注重给幼儿提供游戏机会，让孩子行使自己的玩的权利。幼儿园阶段的孩子共性是好玩、好动。让游戏成为孩子的主要活动早已写进了幼儿园教工作规程。以前总有部分教师和家长都认为，上课才是幼儿园教学的主要手段、学习才是幼儿来园的目的。只有通过上课来学习各种知识，而忽视了游戏这个神奇的力量，通过幼儿主动的玩，来让幼儿发现、尝试、探索以及积累知识和经验，在游戏过程中更大胆、更主动、更自然的展现自己的聪明才智和能力。

　　众多的研究结果说明，幼儿阶段的孩子智力发展可塑性很大，超前的知识训练也许会收到短期效应，但其后的发展未必像某些家长所期盼的那样超乎寻常，甚至会事得其反。

　　各位亲爱的家长，请收起您的家长权利、还给孩子玩的权利，为孩子们创造良好的玩的条件，这一点我们幼儿园正在慢慢培养。也希望各位家长也能放心地让的孩子您玩得更开心，更快乐!