在非洲，肯尼亚提出的目标是发展儿童对种族文化、风俗习惯的理解能力和接受能力；斯威士兰提出要帮助儿童理解本国文化，并能加以欣赏。
相对来讲，亚洲、非洲国家把多元文化教育的目标主要定位于培养儿童热爱本国文化上，而美洲、欧洲、大洋洲国家，则在此基础上，还强调帮助儿童鉴赏外国文化。由此可见，多元文化教育目标的确立，与一个国家的地理位置、开放程度、人口特征、经济发展等因素都是息息相关的。
