幼儿创新教育的天赐良机

　　在20世纪30年代陶行知先生发表的《创造宣言》中，提出鈥湸Υκ谴丛熘�时，人人是创造之人鈥潱�强调从小培养儿童的创造精神和创造能力。儿童心理学研究和大量实际观察表明，儿童拥有无限的创造能力，儿童的创造力几乎表现在他所有的活动之中，而游戏是幼儿的主导活动，《纲要》也指出，幼儿园鈥溣σ杂蜗肺�基本活动鈥潱�游戏构成了幼儿心理发生发展的最佳状态。游戏是创新教育的鈥溙齑土蓟�鈥潯�

　　（一）、抓住契机，启发幼儿创新意识。

　　幼儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真与稚气的想法中，想象力若影若现，成人要及时发现并精心培育。当幼儿的一些想法稀奇古怪超越客观现实的时候；当他们手舞足蹈、自编自唱、乱涂乱画而兴致勃勃的时候，我们切不可用鈥湺圆欢遭�潯⑩�溝癫幌疋�澋裙潭ǖ某扇怂嘉�模式去限制他们或盲目否定。一名成功的教育者，应当爱护和教育孩子的好奇心，敏感地捕捉幼儿自由想象的鈥溕凉獾汊�潱�鼓励孩子多提问题，并强化这种好奇心，使他们逐步养成敢问、善问的思维品质。因为想象力作为创造力性的认识能力，是一种强大的力量，是打开一切知识宝库的钥匙。正如爱因思坦所说：鈥溝胂罅Ρ戎�识更重要。鈥澰诜⒄购⒆酉胂罅κ保�我们注重以下几点：

　　（1）、丰富幼儿的知识经验。首先，要丰富幼儿的经验，使其头脑里充满各种事物的基础。如：有计划地带幼儿外出踏青、游览，启发他们认识自然景观和各种动植物，开拓视野，了解事物发生和发展的过程。其次，要充分利用文学、艺术等多种形式，使幼儿获得间接经验。让一切都成为幼儿脑海中美丽动人的故事的鈥溁鹬肘�潱�燃起想象的火花。

　　（2）、有意识地鼓励幼儿想象，变斥责为指导。幼儿生理特点决定了他们活泼好动的天性。他们在探索中的许多想法常常违反常规，我们教师应给予肯定和热情鼓励，同时注意引导幼儿想象的方向，使他既符合客观现实，又超越客观现实。　 这样对发展幼儿想象力大有好处。

　　（3）、善于区别幼儿是在想象还是在说谎。幼儿阶段，由于他们的心理发展尚未完善，容易把自己希望得到的东西，当作已经获得的东西。我们教师不能轻易斥责幼儿说谎，要深入了解，弄清真相。

　　培养幼儿创造精神和创造力，必须从激发幼儿的创新意识入手，从培养孩子的好奇心、想象力抓起，有效地对幼儿进行创新教育。

　　（二）、营造氛围，激活幼儿创新思维。