鼓励引导幼儿自己发展主动索的精神
幼儿科学教育的目标是科学知识的获得,科学技能的获得与科学态度的熏陶。科学教育是一个幼儿主体探索的过程,主动探索即幼儿主动地去接触周围物质,选择感兴趣的内容或主题,主动地去探索周围物质,主动地去思考所发现的现象与问题,探索过程是幼儿与周围环境相互作用的过程。
一、培养幼儿主动探索精神的重要性。
幼儿学科学的活动开始于对周围事物的好奇,并由此产生对周围世界的探索过程。他们通过自己的活动,运用自身的感官去感知、探索、发现周围世界。例如幼儿在感知声音时,能过对不同材料(如易拉罐、瓷碗、响板)的敲击,来发现怎么会有各种声音,不同的物体敲出的声音是不一样的。再结合原有生活经验,分清了乐意和噪音。他们结合经验进行思考,运用听、触摸、表达、分类的等方法,激起了探索自然奥秘的兴趣。
人们越来越觉得幼儿的学习是一个主动获得经验的过程,而并非只是成人教学的效果。他们在自主状态下主动建构知识和经验的学习,往往是幼儿真正意义、有价值的学习。因此,我们引导幼儿鈥溠Щ徕澅肉溁嵫р澑匾5怯械睦鲜ν阎痘竦梅旁谑孜唬鍪佣杂锥剿骶竦呐嘌械睦鲜θ衔蒲Ы逃皇墙谈锥恍┐智车目蒲е叮媒病⒀菔荆锥吹姆椒ǎ锥鄙俣植僮鞯幕帷<词褂幸彩遣牧仙跎伲沂奔洹⒖占湟膊荒鼙VぁK械耐橇废靶缘牟僮鳎淌υ诓恢痪踔邪崃撕⒆拥奶剿魅ɡ
古语说:授之于鱼,莫如授之于渔。科技飞速发展的现代社会中,知识更新速度加快。现代社会对人的素质提出了高标准的要求,不光要掌握知识经验,还要富有科学的探索精神。从小养成这种探索精神,将会推动他在以后的工作学习中更加努力的认识世界,促进自身的发展。
二、那么,如何培养幼儿的主动探索精神呢?
1、、以幼儿发展为本,创设丰富的物质环境。
《纲要》指出,幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。为了激发幼儿对活动主动探索的欲望,我们改变了以往教师一手包办提供各种材料,搜集各种相关信息的做法,而是鼓励幼儿从不同渠道收集材料,扩大信息。
蝴蝶是幼儿喜欢的一种动物,幼儿都认识它,但对它的了解又是初浅的。在〈蝴蝶〉这个主题活动中,我们鼓励幼儿去搜集了有关蝴蝶的各种材料。短短几天,我们的活动室成了鈥満澜玮潱锥戳司赖暮瓯荆ü鄄炀频暮瓯荆锥鲜读撕亩猿泼篮蜕拭溃磺奖谔烁髦趾耐庑瓮计古溆泻畹奈淖炙得鳎还褡由习诼烁髦趾煨偷奈锲罚汉珞荨⒑婢摺⒑赐---;图书角内有幼儿带来的各种蝴蝶书籍;在美工区内,幼儿在制作蝴蝶玩具;还可以听到有幼儿向大家介绍他的鈥満路⑾肘潯
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