语言理论与幼儿识字教育发展趋势(2)

　　（四）重视让孩子在真实丰富的生活环境中学习语言

　　这个道理很浅显，就像不亲口品尝无法知道酸甜苦辣一样，不张口说话，不与具体的语言环境相联系，处于智力发展初期的孩子也就不能有效的掌握语言。识字、阅读可以通过多种途径深入到儿童的生活中。娃娃家、公共汽车、医院、超市、快餐店等游戏角的标志和材料制作，游戏虚拟情节与故事的编写、描画、模拟阅读等是儿童接和学习文字的载体。当书籍、纸张和识字资料出现在儿童玩具中时，识字和阅读就开始了。儿童可以通过视觉、交流、绘画和游戏的经验来沟通识字和阅读。通过游戏，儿童可以获得有关阅读和识字的许多知识和技巧，多途径让儿童接受文字教育，在愉快的游戏氛围中识字、阅读和表达，这才是根本。