试试"低声教学".

　　你有过扯着嗓子叫,可孩子还是静不下来的情况吗?试试"低声教学.

　　低声教学　　何为“低声教学”？刚开始，我对“低声教学”的概念和作用并不太理解，但在自己的实践和他人的经验中，我越来越意识到“低声教学”在幼儿园教育工作中重要性。幼儿园的工作是琐碎的，幼儿园的孩子们是可爱的、淘气的，因而作为幼儿园的老师面对幼儿的常规、教学、日常生活等感到很茫然：究竟应该怎样培养孩子的秩序感？怎样让孩子跟着老师的思维、听老师的话？……有时候我面对一群闹哄哄的孩子便不由自主地提高了嗓音，但事与愿违，孩子们依然我行我素，照说不误，这时候我就更加着急了。面对这样的情况，作为一名优秀的幼儿教师应该自省、反思、找出更好的方法。

　　上学期一次中午吃饭前，孩子们因为刚参加完户外活动而感到特别的兴奋，一直无法安静下来。我很着急，便大声地对孩子们说：“请安静，我们要吃饭了。”可是孩子们一直沉浸在户外活动的快乐之中，根本没有听见我的话。这时“低声教学”给了我启发：“我的声音再大，这时候孩子们也听不见，何不换一种方法，小声一点，并做安静的手势，也许这样能让孩子们安静下来。”于是，便把手指放在嘴边做了一个安静的手势，并对孩子们说：“现在老师要告诉你一个秘密。”孩子们一下子认真起来了。接下来我和孩子们复习了以前的儿歌，孩子们有纪律了，听话了。从此以后，我一直要求自己尽量地小声和孩子说话，“低声教学”，这样便起到了事半功倍的效果。

　　一直以来，许多老师认为：老师在组织教学活动时声音要大一点，要高于孩子的声音。其实这是一个误区。特别是当孩子有什么做得不对的时候，老师一定要轻声地和孩子一起探讨哪儿做得不对，为什么做得不对，要给孩子温暖，放松孩子的心情。如果声音太大，情绪不好，孩子会感到恐惧、紧张，反而不会真正认识到自己的错误。

　　在我参加托班领域小组活动观摩时，参观了一个小小班的活动，通过和班级老师的交流，让我更加感悟到了“低声教学”的作用。他们班的每一个老师都特别和蔼，和孩子们说话的时候一直都轻声细语，从来不对孩子发脾气。这个班的常规特别好，孩子们相处也非常的融洽，做工作的时候拿东西时都是轻拿轻放。后来，老师还告诉我们：“作为一名老师，最重要的是面对任何事情都要心平气和、公正地处理，一定不要太激动，要时时刻刻懂得控制自己的情绪，因为我们的一言一行都是孩子们的榜样。”听了她的这句话让我受益非浅，更加让我明白了作为一名合格的优秀的教师必备的素质。