小班幼儿良好生活常规的培养(3)

　　四、游戏活动,巩固常规。

　　《纲要》提出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”小班的孩子年龄小、能力差，但却是培养各种良好习惯的关键时期。单凭呆板的说教，会使他们无所适从，只有采取适合他们心理特点的方法和措施，才会使他们情绪积极地在愉快的气氛中逐渐养成各种良好习惯，顺利达到目标。游戏是幼儿喜欢的活动，也是对幼儿进行常规教育的良好手段之一。因此，在一日活动中，我充分利用教学游戏和创造游戏巩固幼儿的常规。如：午睡前后的脱、穿衣服，会让刚上小班的孩子感觉力不从心，有的孩子趁老师不注意就悄悄钻到了被窝里。我设计的“游戏穿脱法”很受孩子的欢迎。每天起床前后，老师一边帮助指导孩子们学习穿脱衣服，一边用游戏的口吻小声提醒小朋友。解扣子：“小小鸟要睡觉了，一只小鸟闭眼了（解开一粒扣子），两只小鸟闭眼了（再解开一粒扣子），三只小鸟闭眼了……”脱上衣：“伸伸小翅膀，飞进小鸟窝（脱下衣服）。”脱裤子：“小火车钻山洞，钻进小洞（裤腿）进大洞（被窝）。”穿上衣：“小鸟小鸟睡醒了，伸伸翅膀飞到小树上（穿上衣服），睁开一只眼睛（扣上一粒扣子），又睁开一只眼睛……”穿裤子：“小火车钻山洞，钻进大洞进小洞……”在轻松的游戏活动中，不但巩固了幼儿穿脱衣服的技能，同时也培养了幼儿良好的生活常规。

　　五、表扬激励，增进技能。

　　幼儿是需要表扬和赞美的，为了更好地培养小班幼儿良好的生活常规，我在调查观察的基础上，通过各种形式及时表扬幼儿的良好生活常规，激励幼儿不断努力。如设置“我是能干的宝宝”专栏，内有吃饭、睡觉等行为的标记图和幼儿的姓名。凡在某一方面好的幼儿，就在其姓名相应处贴上一朵奖花，定期评比，并把评比结果反映给家长。专栏的直观记载，既记录了幼儿的表现，同时，鼓励了幼儿，提高了幼儿的自信心，促进了幼儿良好生活常规的形成。