中国教育，你怎么了？

　　中国教育，你怎么了？

　　--有感于某些中学要求教师双语教学

　　朋友去某市某重点中学应聘，人事部主任接待了他，当得知朋友来自天津且是高级教师时，顿时眉飞色舞起来，开始宣传他"全新"的教育理念，说，为了把学校办成全国最好的学校，准备如何如何。之后反复强调，为了让朋友半年后顺利上岗，回去之后要苦练英语口语，一定要保证"双语教学"！所谓"双语教学"者，乃要求教师用英语讲物理、讲化学、讲数学、讲生物、讲政治、讲历史……（当然了，特别难懂的还是可以用中国话的嘛--主任语）。朋友是装着英语八级证离开的，他说："打死我，我也不用英语讲物理！当那位主任在选择、评价我的时候，我已炒了他--我决不会给一家教育文盲办的学校工作！无论重点的牌子有多亮、薪水有多高！

　　最初听说的时候，还以为是偶然发烧的几位"非教育专业"毕业的人士在哗众取宠，无外是为了扩大招生影响面。不幸竟越演越烈了。近来，在一些全国性的教育报纸上竟颇有几家学校在招聘教师时打出了"要求教师双语教学"的牌子！

　　我不仅惊诧，而且愤怒了！中国教育，你怎么了！

　　我们那生在农业文明时代的祖先尚且知道"闻道有先后，术业有专攻。"而处于网络时代，被信息和新技术包围的我们反而有如此思想，就令人不解了！更令人不解的是，这些教育家们，每一位都高举素质教育的标语，高喊创新！

　　我不禁要问：我们的"教育家"们，你究竟想教给我们的孩子什么？

　　首先，从教学本身来看，教育艺术博大精深，常为常新，各学科有其严格的学科特点，学科知识更新速度越来越快，学生在不断成长变化，时代越来越要求有研究能力，有创新精神的人才……对于一个从事教育并直接从事着平凡琐碎的教育工作的实践者来说，皓首穷经，不为言过。我不知道，当一为物理教师用英语讲课时是什么样子？（要知道，我们的教师虽然是英语八级，但，我们的学生不是！）老师在备课时，考虑更多的是如何使学生研究问题、发现问题、激趣导思、培养能力呢？还是考虑某一术语用英语怎么说，语法会不会出错？对学生来说是不是新单词？

　　然而，这还不是最重要的，最重要的是，我们的教育，要让我们的孩子将来干什么？

　　2000年4月《中国青年报》刊发了美教育博士黄全愈的名为《素质教育在美国》的文章，他提出了我们也曾思考的问题：创造性能不能教？孩子能不能搞研究？为什么美国孩子"高分低能"？当高度发展的美国的孩子最宝贵的时光用在培养创造力、研究问题能力、发现世界需要时，我们的孩子最宝贵的时光用在背外语上！难道，我们真的需要连物理、化学课都学外语吗？亦或，我们比人家聪明太多，以至于不在乎那几年的青春时光？